《一元一次不等式组的应用》评课稿

且末县中学  赵娟

   下午第二节课，刘红梅老师开设了一堂数学公开课，内容是《一元一次不等式组的应用》。一元一次不等式组是求解数学问题的一个重要工具，刘老师选择方法，巧妙化解重点、难点，较好地完成了本节课的教学任务，听课的老师一致认为是一堂高效的课。下面我就刘老师的课堂教学谈些粗浅的看法。

本节课内容来源于生活，学生自我发展意识和对未知事物的好奇心都比较强烈，因而这节课素材的选取与呈现及学生学习活动的安排，特别注重探索知识的过程，尽量给学生探索的空间，尽可能满足学生多样化得学习需求，让学生自己探索、归纳总结，以此来实现学生对知识的掌握和对方法的运用。

刘老师从学生熟知的情景入手，设计动画，激发学习兴趣和求知的欲望，逐步归纳得出结论，让学生始终处于主动探索问题的积极状态，增强数学教学的效果。

在问题的解决中，让学生在“体验——实践——概括——检验——应用——归纳”的学习过程中，自主参与知识的发生，掌握知识。

通过小组合作学习的形式，引导合作竞争机制，学生可以交流彼此的思想、意见，得到他人的帮助，分享他人的成功，学会他人思考问题、分析问题、的方法。培养合作意识，促进共同进步。

刘老师课堂教学的另一特点就是讲解详略得当，该讲的就讲细讲透，让学生听得清楚，能真正掌握运用，该略的地方一带而过。注重变式练习，学生训练及时有效。刘老师课堂教学语言精炼，对问题的阐述准确无误，能指导学生全面归纳法则、规律、方法，要求学生在明确一般性的规律时要学会思考有没有特殊性。

这节课无论从问题的设计、学生的训练，还是教师的讲解点拨，应该说都是不错的。建议：（1）解例1时应放手让学生自己去做，因为前面的探究过程已经很到位了，要把握契机，趁热打铁。（2）适当删减一些例题和练习，把握好时间。当预设节奏与课堂的实际节奏不一致时该如何处理，因为缺乏经验，有待于进一步提高。（3）学生演示出现的问题应尽可能让学生去发现并纠正。（4）其中有一处小错误当时没有发现，应该在课堂上及时做好处理。（5）善于借助辅助教学手段实施课堂教学。

总之，刘老师这节课上得很成功，成功得益于课前的精心准备，得益于平时对教材、教法、学情的研究。我们只要有一份责任，心中装有学生，我们的课堂都会有精彩呈现，课堂效果一定会有效，甚至高效。