黄新友初高中数学教学能手培养工作室成员培养方案

一、工作室成员总体培养目标

1．通过理论培训，每位成员要有过硬的师德师风。

2．通过培训，成员具备较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。在常规发展的基础上，深入开展课堂教学研究，提高自身专业素质和执行课程的能力。完成向我校“712”课堂教学模式的转变。

3．在课堂教学和教育科研方式方法上形成自己的特色，提高成员的课题研究的水平和专题论文的质量。

4．掌握现代教育技术，能够进行网络交流，普通话达标。

具体目标：

仇怀英——成为一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师；做一个有较高的数学素养，有丰富的教育学、心理学知识储备，掌握数学教学先进理论的教师；做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师，努力践行712模式；做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师；做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。

力争在周期内将其培养成为州级教学能手。

舒先虎——力争在校、区课堂教学评比活动中获奖，提高自己的知名度；教学设计在区评比中获奖；撰写的论文在区论文评比中获奖；顺利完成区立项课题的各项工作。

力争在本周期内将其培养成为县级教学能手。

张浩礼——师德修养、教育能力、科研能力、职业技能等方面得到全面提高。力争在周期内将其培养成为州级教学能手。

在本周期内计划将刘红梅培养成为州级教学能手，刘毓良培养成为县级教学能手。其他教师成为我县的学科骨干教师。

二、培训内容

1．理论培训：自学《教育学》、《心理学》、《教师职业道德修养》、《教师职业道德规范》、网络视频的学习。

2．专业学习：时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，数学课程标准的学习，组织成员做试卷，提高业务水平。阅读学科杂志等。

3．我校“712”课堂教学模式的培训、示范。

4．课题研究指导、教学研究指导、优秀课例开发、教学风格练就、教科研成果和教学论文写作指导。

5．现代教育技术的培训，优秀课件的制作，文档的编辑等。

三、培训形式

以集中培训、分散培训和结对培训为主要方式，体现“同伴互助”，构建教师学习研修的共同体，营造一个“传帮带”的学习氛围，在这种同伴互助中，名师团队成员虚怀若谷、不吝赐教，骨干教师精进求学、潜心思考，在彼此影响、相互启迪中整体提升，共同进步。落实常规，举办沙龙，开展研讨，组织开展专题研究示范课活动，并形成图像与文档材料。

四、教育教学研究

1、教育教学研究的主要方向

①抓好“且末县中学‘712’高效课堂”课题研究，以课题研究为抓手，打造精品课堂，促进学校教育教学的提升。

②开发课程资源，促进课堂教学质量的提高。

③深入开展课堂教学研究，提高教师专业素质和执行课程的能力。

2、研究的主要内容

通过采用现代信息技术发掘、重组、优化教学资源，拓宽教学渠道，丰富教学内容、形式和手段，逐步完善“712”课堂教学模式。

3、研究的主要方法

①实践法 ②调查法 ③归纳法 ④实证研究法 ⑤比较法

4、研究的预期成果及呈现方式

教学设计、论文、调查报告等。

五、培训考核

考核参照《自治区中小学教学能手培养工作室年度考评细则》的考核内容及方式，进行考核。 

1.理论学习完成的效果的考核。专业发展的考核。

2.各种会议、交流研讨活动的参与程度、完成各项任务的情况进行考核。

3.课题研究的完成情况进行考核。

4.工作室成员的发展计划、总结，教育科研研究材料，公开课（每学年2节）、研究课、汇报课、示范课、专题讲座、教学案例、教学课件，听课（每学年不少于30节）、评课记录，学员论文等各种类型的材料，也作为考核评价的依据之一。

考核采取自评与他评相结合的方式，考核结果分优秀、合格、不合格三等。工作室成员考核不合格者则调整出工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

                                      二0一五 年 四 月