教学内容

第（ 一）单元   第（ 1）课    第（  1）课时    （ 1——3 ）页

课题

用角度描述物体方向

教学时间

教

学

目

标

1、经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。

2.能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。

3.体会用平面示意图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。

重点

难点

重点：.能读懂简单的平面示意图，并用角度描述物体所在的方向。

难点：能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。

学法指导

自主探究与合作交流相结合

教学准备

示意图课件，学生每人准备一个量角器。

                                                教学过程                           

反思

备注

课前准备

口算

一、直接说出得数。

19-8.8=    0.78÷78=    196-99=    9.6 0.4-9.6 0.4=    12.5×2.4÷8÷1.25

12.4-2.4÷4×2.5=    （9 7-5×3）÷1=     10×【8-（6 4÷2）】

已有知识

学生已认识了八个方向：正东、正西，正南、正北；东南、东北、西南，西北。

自

主

学

习

一、问题情境

师生谈话。由火车站周围都有哪些服务设施引出教材中的示意图。

读示意图

1.课件呈现教材中的示意图，让学生观察，并交流火车站广场周围主要有哪些服务设施。   

给学生一点时间观察示意图，再交流。如果有的学生说出服务设施的方向要给予表扬。

2.提出“以中心花坛为观测点，你能说出这些设施所在的方向吗”让学生观察、交流。如果学生描述有困难，教师可以作为参与者给予提示。如：出站口、托运处都在花坛的东北方向。

3.教师提出：出站口和托运处都在中心花坛的东北方向，但它们又不在同一个地方，怎样描述它们的方向才能更准确呢？

三、描述方向

1.提出用角度描述并呈现第18页含有角度的示意图，让学生观示意图，说一说了解到了什么？ 

合作探究

把你的想法同本组的同学交流一下。

交

流

展

示

全班交流、展示。

当堂练习

1.“练一练”第1题。

（1）出示示意图，让学生观察，说出从示意图中了解到的信息。  

（2）指导学生先用量角器测量出每个同学家与东、西、南、北构成的角各是多少度，然后再填空。 

（3）交流。指名说自己填的结果，教师和其他学生参与评价。

2.“练一练”第2题。

（1）第（1）幅图，让学生观察图，连线、测量角度并用角度描述，然后集体交流。                    

（2）第（2）幅图，先让学生独立完成练习题，然后集体进行订正。

提高拓展

。

（3）讨论。为什么两幅图中邮局的方向不同？让学生了解以不同建筑物为观测点，物体所处的方向也是不同的。

板

书

用角度描述物体方向

一、八个方向：东、西，南、正北；东南、东北、西南，西北。

二、出站口在花坛的北偏东30度，托运处在花坛的东偏北40度。

三、确定某一点的位置时，要先确定方向，在确定位置。