为什么你要在意别人的想法?

　　来自台湾的张世杰老师，任教于台北市石牌国小，他利用了截然不同的教学模式来教导班上的学生不需要在意社会的眼光，他将爱与智慧传承给他的学生们，并且让学生知道，自身的价值跟任何外界给予的评分都无关，为什么分数的高低就应该要决定一切?这堂课程，不仅是教育了教室内的学生们，对于家长们也是一场值得学习的课题。

　　▼从小到大，分数总是左右着人生的方向，当有天你突然得到零分时，你会有什么样的反应?

　　▼写满了内容却得到零分，两字"无趣"却得到了一百分。

　　张世杰老师在文章中提到："后来我说其实老师给你们的0分，不是原来你们认为的那个0分，而是归零的意思，也就是说你不错，已经思想归零，而给100分是你想太多了。我巅覆了一次他们的想法，我想他们又崩溃一次。"

　　以下是张世杰老师说明"全班都零分"的用意。

　　《全班都零分》

　　静默15分钟的体验结束后，我要他们写下心得然后给我改，不管多少字，第一轮我每一个人都改零分，特别是12个体会了枯躁中喜乐的学生，他们觉得很错愕(后来的反应他们从来没有得过零分，这是生平第一次得零分)

　　我说你可以再修正完后再拿给我改，但是针对一些比较优的学生，我仍然送给了他们三四个鸭蛋，让他们生气、沮丧，反而有些学生我给了100分，当得到100分时，他们大声嚷嚷产炫耀，直到我最后喊停，换老师来说明。

　　我问他们老师老师改你们零分的目的，有人说要让他们体会挫折的感觉，要他们学习觉察情绪，不要完美主义，我都说接近，但是当有一个无厘头的一个小朋友说"油价上涨了"，我马上说标準答案(后来有学生说我疯疯的，改零分又乱回答)，全班都笑了，就有人跟进，讲一些和问的问题无关的答案，我又说不是，相信小朋友的标準已经被我打乱了他们应该快崩溃了。

　　油价上涨了为什么是好答案?

　　是因为这一位小朋友突破了原有思想的框框，当有一些"有慧根"的小朋友给我很"标準化"的答案时，如果以平常的标準时我一定会说他们很好，有体会的讚美话，但是今天这个零分事件是我要小朋友突破原有思想的窠臼。为什么100分就一定要狂喜0分就一定要狂悲?我要他们突破100分的魔咒

　　后来我说其实老师给你们的0分，不是原来你们认为的那个0分，而是归零的意思，也就是说你不错，已经思想归零，而给100分是你想太多了。我巅覆了一次他们的想法，我想他们又崩溃一次。

　　进一步说为什么你们要那么在意老师给的分数?

　　你们的价值由我决定吗?万一有一天遇到一个乱批评你，乱给你打分数的人，就像老师这样，你不就疯了?你本来就有价值，和老师的评分无关，你本来就有价值，不管别人怎么评你。请他们一定要相信自己的本有价值，不管得到0分或100分，不管老师怎么说你。

　　我想大部分的学生是不太能体会的，但我还是教了这个甚深的教材，希望有人能跳出框框。

　　▼当你看完张世杰老师的话，再一次看到零分时，心里的感受是不是不太一样了。

　　▼除了"全班都零分"的实验课程外，张世杰老师也另外举办了一场"这一节，学生说老师的缺点"的实验课程也同样大获好评。

　　张世杰老师："质疑权威显真理一直是我的思想 我对学生也算是一种权威了，所以他们当然可以质疑我 在我眼中师生要互相尊重，今天的学生可能变成 明天的老师，今天的老师也可以成为明天学生 在真相和真理的面前，师生只是一个头衔而已 师者所以传道授业解惑， 但是师者也需要被传道授业和解惑 这是我认为最棒的教师专业成长练习"

　　张世杰老师的作法或许有别于传统，但是在这个充满分数成绩评价的世界中，张老师所带给莘莘学子们的观念却可以一身受用，充满智慧的教学，才能真正的实践"教育"两个字所代表的意义，一起分享出去给大家，让更多人可以知道自身的价值远大于写在纸上的几个数字。

　　为什么你要在意别人的想法?

　　来自台湾的张世杰老师，任教于台北市石牌国小，他利用了截然不同的教学模式来教导班上的学生不需要在意社会的眼光，他将爱与智慧传承给他的学生们，并且让学生知道，自身的价值跟任何外界给予的评分都无关，为什么分数的高低就应该要决定一切?这堂课程，不仅是教育了教室内的学生们，对于家长们也是一场值得学习的课题。

　　▼从小到大，分数总是左右着人生的方向，当有天你突然得到零分时，你会有什么样的反应?

　　▼写满了内容却得到零分，两字"无趣"却得到了一百分。

　　张世杰老师在文章中提到："后来我说其实老师给你们的0分，不是原来你们认为的那个0分，而是归零的意思，也就是说你不错，已经思想归零，而给100分是你想太多了。我巅覆了一次他们的想法，我想他们又崩溃一次。"

　　以下是张世杰老师说明"全班都零分"的用意。

　　《全班都零分》

　　静默15分钟的体验结束后，我要他们写下心得然后给我改，不管多少字，第一轮我每一个人都改零分，特别是12个体会了枯躁中喜乐的学生，他们觉得很错愕(后来的反应他们从来没有得过零分，这是生平第一次得零分)

　　我说你可以再修正完后再拿给我改，但是针对一些比较优的学生，我仍然送给了他们三四个鸭蛋，让他们生气、沮丧，反而有些学生我给了100分，当得到100分时，他们大声嚷嚷产炫耀，直到我最后喊停，换老师来说明。

　　我问他们老师老师改你们零分的目的，有人说要让他们体会挫折的感觉，要他们学习觉察情绪，不要完美主义，我都说接近，但是当有一个无厘头的一个小朋友说"油价上涨了"，我马上说标準答案(后来有学生说我疯疯的，改零分又乱回答)，全班都笑了，就有人跟进，讲一些和问的问题无关的答案，我又说不是，相信小朋友的标準已经被我打乱了他们应该快崩溃了。

　　油价上涨了为什么是好答案?

　　是因为这一位小朋友突破了原有思想的框框，当有一些"有慧根"的小朋友给我很"标準化"的答案时，如果以平常的标準时我一定会说他们很好，有体会的讚美话，但是今天这个零分事件是我要小朋友突破原有思想的窠臼。为什么100分就一定要狂喜0分就一定要狂悲?我要他们突破100分的魔咒

　　后来我说其实老师给你们的0分，不是原来你们认为的那个0分，而是归零的意思，也就是说你不错，已经思想归零，而给100分是你想太多了。我巅覆了一次他们的想法，我想他们又崩溃一次。

　　进一步说为什么你们要那么在意老师给的分数?

　　你们的价值由我决定吗?万一有一天遇到一个乱批评你，乱给你打分数的人，就像老师这样，你不就疯了?你本来就有价值，和老师的评分无关，你本来就有价值，不管别人怎么评你。请他们一定要相信自己的本有价值，不管得到0分或100分，不管老师怎么说你。

　　我想大部分的学生是不太能体会的，但我还是教了这个甚深的教材，希望有人能跳出框框。

　　▼当你看完张世杰老师的话，再一次看到零分时，心里的感受是不是不太一样了。

　　▼除了"全班都零分"的实验课程外，张世杰老师也另外举办了一场"这一节，学生说老师的缺点"的实验课程也同样大获好评。

　　张世杰老师："质疑权威显真理一直是我的思想 我对学生也算是一种权威了，所以他们当然可以质疑我 在我眼中师生要互相尊重，今天的学生可能变成 明天的老师，今天的老师也可以成为明天学生 在真相和真理的面前，师生只是一个头衔而已 师者所以传道授业解惑， 但是师者也需要被传道授业和解惑 这是我认为最棒的教师专业成长练习"

　　张世杰老师的作法或许有别于传统，但是在这个充满分数成绩评价的世界中，张老师所带给莘莘学子们的观念却可以一身受用，充满智慧的教学，才能真正的实践"教育"两个字所代表的意义，一起分享出去给大家，让更多人可以知道自身的价值远大于写在纸上的几个数字。

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