一、教学目标 

（一）知识与技能：在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。 

（二）过程与方法：在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。 

（三）情感态度和价值观：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 

二、教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。

教学难点：会画三角形的高。 

三、教学准备：课件、实物投影。 

四、教学过程 

（一）创设情境，引入新知 

课件出示图片。（让学生找出其中的三角形）

三角形在我们的生活中应用这么广泛，对我们的生活帮助很大，今天我们就共同来探索这个生活中无处不在的三角形吧！（板书课题：三角形的认识）

【设计意图】关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的密切联系。 

（二）探究新知

 1．教学三角形的含义。 

（1）教师：我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角形。 

（2）谁来展示一下自己画出的三角形？说说你是怎么画的。（先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来） 预设：学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体会“围成”。 

（3）课件出示：大家看，这两个是三角形吗？为什么？（有两条线段的端点没有连上） 教师演示：画三角形的过程。 

大家说得非常好，三角形每相邻两条线段的端点必须相连，这样相连的三条线段就是“围成”。 

（4）教师总结：说说什么是三角形？（由3条线段围成的图形叫做三角形） 

【设计意图】在画三角形、说画法、辨析交流的过程中，理解“围成”的含义，概括三角形的含义。培养学生的观察能力和语言表达能力。
     2．三角形各部分名称。 

（1）你画的三角形有几条边？几个角？几个顶点？标在图上。 

（2）汇报： 教师：大家画的三角形样子各不相同，但它们都有3个顶点、3条边和3个角。 

（3）如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母，如：A、B、C，那么这个三角形就是“三角形ABC”，也可以称为“三角形ACB”或“三角形BAC”等。 再说说，三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么？ 3条边：AB、AC、BC； 3个顶点：A、B、C； 3个角：∠ A、∠ B、∠ C。 

【设计意图】在说、指、写三角形各部分名称的活动中， 认识三角形的基本特征，建立三角形表象。 

3．三角形的高和底。 

（1）认识三角形的高和底。

 教师：三角形除了有3个顶点、3个角和3条边以外，它和平行四边形、梯形一样，也有底和高。什么是三角形的高？什么又是三角形的底呢？请打开教材阅读第60页上的内容。 教师指定学生，说说什么是三角形的高，什么是三角形的底。 

（2）画三角形的高。 

仔细观察三角形的底和高，它们的位置有什么特点？（互相垂直） 

三角形的底和高是一组互相垂直的线段。画三角形的高实际上就是我们学过的过直线外一点，画已知直线的垂线段。

学生自己试着画三角形的高（以BC边为底画一条高，先用三角板的一条直角边与BC边重合，另一条直角边通过A点，然后从A点向它的对边画一条垂线，用虚线表示，标出直角符号，顶点与垂足之间的线段就是三角形的高。写上高，这条对边叫做三角形的底，写上底）。 

还能在你的三角形中画出其他的高吗？还能通过哪个顶点向它的对边作垂线画高？试一试。学生自己动手画一画三角形的高。 教师：谁来展示一下自己的作品。说说你画出了几条高？ 预设：锐角三角形有3条高，钝角三角形和直角三角形都只有1条高。           

直角三角形和钝角三角形还有高吗？ 

预设1：直角三角形的一条高在三角形内，两条直角边互为底和高（课件演示），所以，直角三角形还有两条高在三角形边上。

预设2：钝角三角形的一条高在三角形内，还有两条高的垂足落在钝角两边的延长线上（课件演示），所以，钝角三角形还有两条高在三角形外面。

三角形有几条高？ 

总结：任意一个三角形都有3条高。 

【设计意图】通过自已阅读教材了解三角形底和高的知识，在与已学过的过直线外一点，画已知直线的垂线段的画法，再动手操作尝试画高、辨析交流、师演示的过程中，认识三角形的底和高，学会画三角形的高。培养学生的观察和动手操作能力。

（三）巩固练习 

1．填一填。 

（1）由三条（      ）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（    ）条边，（   ）个角，（     ）个顶点。 

（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（     ），这条对边叫做三角形的（     ）。任意一个三角形都有（     ）条高。【设计意图】考查学生基本概念的掌握情况。 

2．教材第60做一做

【设计意图】考查学生能否画出三角形指定边上的高。 

（四）课堂小结 教师：今天你有什么收获呢？

（五）教材第 65页第一题

（六）板书设计      三角形的认识

                        A

                          高

                 B                        C

                           底

由3条线段围城的图形（每相邻两条线段的断电相连）叫做三角形。