爱玩，好动是孩子们的天性!《纲要》中也明确指出：“幼儿教育应以游戏为基本活动” 。游戏活动应该贯穿于孩子们的一日活动中。所以我们每天都会坚持开展各类的游戏活动，因为在游戏中不仅提高了孩子们的合作能力，同时也提高了孩子们自身的素质水平。但是我们也发现：在游戏活动中，无论是规则游戏还是创造性游戏。孩子们或多或少的会在游戏中出现一些问题：比如争抢玩具，不懂得游戏规则、纪律散漫… …总之，游戏常规比较乱，因此，帮助幼儿形成良好的游戏常规是我们每一位教师都应该注重的问题。根据自身的工作经验，我认为让幼儿在游戏中养成良好的常规可以总结为以下几点：

一、根据游戏特点，制定相应的游戏规则。并帮助幼儿了解游戏的方法。

如果想体现出游戏的自主性、有秩序性。就一定要制定相关的游戏规则。通过规则，让幼儿懂得，哪些事情是可以做得。哪些是绝对不允许的。比如我们班编织区的游戏规则就是：

1．进区先要确定人数，每组最多不能超过10人。

2．编织时要保持正确的姿势。使用剪刀时要注意安全。

3．不要浪费编织材料。

4．活动时，要保持安静，不能大声喧哗，不能打扰其他小朋友。

5．听到音乐时，请将活动材料放回原位，并摆放整齐。

这些规则也可以和孩子们共同制定，要求孩子们共同遵守。同时帮助孩子们熟悉常规的内容，对于表现好的小朋友，要及时给予表扬。

　  在组织幼儿进行区域游戏活动前，应该帮助幼儿认识活动区的名称、内容、材料。教师还可以给幼儿进行讲解示范，帮助幼儿了解并掌握活动区的玩法，加强幼儿的行为目标。在幼儿了解游戏玩法时，有目的的进行游戏规则的再学习，就能让幼儿更好地遵守规则，保证游戏的顺利开展。

二、随时关注幼儿的活动情况，必要时可以介入并给予正确的指导。

有些幼儿在活动时，往往会忘记游戏的规则，因此教师在游戏中的指导是非常有必要的。孩子们在游戏时，我们应该去关注每一个孩子。如果有的孩子违反了常规，我们就可以走到孩子的身边轻声提醒，暗示或是以参与者的身份介入，帮助孩子们更好地有序地开展游戏。

很多时候孩子们会为了争抢一个角色而发生争执，我们可采用剪刀石头布或者猜拳的方式进行抉择。在游戏时还会有不同的情况发生，这就需要教师不断的关注孩子，在孩子需要时，给予正确、适当的指导。如:超市里的工作人员在游戏时随意离开工作岗位，这个时候，我们可以用语言进行提示指导:”我想买东西，售货员在哪?”简单的一句话，就能引起幼儿的关注，从而让幼儿回到工作岗位上继续游戏。

总之，良好的游戏常规需要我们持之以恒的坚持，它的养成不是一下子就能完成的，除了以上方法，我们还可以加入榜样的力量，对表现好的小朋友进行小红花的奖励，同时还可以利用儿歌，童谣的传唱形式，让幼儿更进一步的熟悉常规内容。

我们要帮助幼儿在游戏时逐渐形成明确、统一的规则意识，不断地进行强化。为他们养成良好的规则意识和学习意识而努力！