作为一个长期坚守农村学校的老师，对于农村的现状我有较为深刻的了解，当前农村孩子绝大多数父母都在外地打工，长期与孩子见不上面，所以也谈不上对孩子的学习引导，爷爷奶奶有想法也是心有余力不足，因为他们绝大多数都属于文盲抑或对孩子一味的溺爱，所以对孩子们的学习指导很大程度上取决于老师。作为农村小学的语文老师，我会根据这个具体情况采取一定的策略，教会学生学会阅读，喜欢去阅读，成就他们良好的阅读习惯。

一、当前农村小学孩子们的阅读现状不容乐观

1、农村小学语文阅读教学普遍缺乏语文味。虽说国家一味地在强调要实施素质教育，然而现在的课堂依然存在老师们牵着孩子走的现状，现在的很多语文教学依然是老师一味地讲解剖析，遇到好的文章叫学生背诵，叫学生抄写，以背诵和抄写代替孩子们的积累。绝大多数的老师往往缺乏对学生的阅读方法的指导，因而学生的语文素养很难得到历练，甚至出现过一本书学完了，还有文章读起来结结巴巴和读错别字的情况。当前的教材编排每一组配合文本都安排了口语交际和习作的篇目，我们的老师也是采取一切措施激发学生用多种方法去参与活动，讨论啊、交流啊、表演啊，形式五花八门各种各样，然而却没有收到预期的效果。究其原因，深入了解则是老师们的灌输，孩子们根本缺乏阅读积累，自然学习活动会出现场面热闹非凡，效果则天知地知老师自己知道。

2、农村小学学生缺乏阅读积累。

由于祖辈的过于溺爱和指导水平不行，孩子们基本没有课外阅读，尤其是留守孩子阅读积累则更差。每年对班级的阅读量我都会做个一个初步的调查，看看学生读了多少课外有益于自己进步的书籍，形式非常不好，孩子们几乎千篇一律认为读书就是看一些优秀作文书，然后套用，甚至抄袭一些句子，写出一些所谓的文章就算阅读有了效果，父母也是这么想的，存在不小的功利性，根本就谈不上阅读。

为了改变当前的阅读现状，作为语文老师，我尝试过好多方法，当然一直也在把它当做一个课堂教学非常重要的事情来抓，这里我就结合自己语文教师经历谈谈实施语文阅读教学的策略。

二、立足农村，实施阅读教学的策略

作为语文老师，我知道读书一定要有读书方法，阅读教学则是引领孩子们成长的重要途径，他们会在阅读中自我感悟，从而促进自我提升和自我成长，这本身就超越了课堂。

1、根据学生喜好和教学的需要提供一些书籍给学生阅读。现行的语文教材编排每一组都有一个鲜明的主题，作为老师我不会一步一步按规矩办事，我会根据这个专题整合资源开展教学，通过实践这对开拓学生的阅读视野起到了非常大的作用。

在人教版教材四年级的下册第五组教材当中，围绕“珍爱生命”安排了几篇有关生命可贵的文章，让学生感到生命存在的意义所在。开展阅读教学时，我整合本组四篇文章，让学生体会到了《触摸春天》的内涵，通过文本的反复阅读转移到同类型文章的推荐，当然在推荐过程中我会先激发学生阅读的欲望。围绕“珍爱生命”我安排了学生阅读《张海迪》等有关生命的文章。等到口语交际时，每个学生将课外阅读的内容分享给大家，在师生的监督下完成，这个时候我都会给学生一个中肯的评价，让他们再找类似的书去阅读。通过实践，这种方法不失为一种好的方法。

2、强化“班班通”的课程资源的应用率，促进阅读教学的开展。

现代教育技术的应用给课堂带来了很大的变化，我们师生可以充分整合“班班通”超大容量的学习资源供学生选取。在平时的教学中，我通过“班班通”网络资源搜集下载一些电子书籍在班上供学生集体学习。比如在教授古诗《乡村四月》的时候，我就搜集了《四时田园杂兴》的古诗朗读视频给学生诵读，在教授《麦哨》的时候，我没有过多的讲解和分析，把课堂还给学生，孩子们通过一遍遍的阅读自然感悟了文本，这个时候我又利用 “班班通”推荐了《高的是麦子，矮的是豆荚》，应该说“班班通”对我的阅读教学起到了很好的促进作用。

3、将课内的阅读教学与课外的阅读积累相结合

由于学生的阅读量不足，他们的语言积累肯定也存在问题，作为语文老师，我记在心里，所以我必须考虑这个情况，我会根据学生的年龄特点、阅读的层次性，还有课堂阅读教学的需要，推荐安排一些书目，让学生到学校图书室去借阅充实到班级图书角，供孩子们课外去阅读，这样就填补了家庭阅读缺失的不足和空白，同时我还要求孩子们写读书笔记，也可以写读书心得，我则定时批改他们的笔记和心得，这样学生每年的课外阅读量会大大增加，学生的阅读积累也会较大程度的提高，应该说我的这一举措对于我的语文阅读教学起到了非常不小的促进作用。

4、学生阅读习惯的培养。

学生的阅读习惯对于学生的成长非常重要，应该是终身有用，它是提升人生品位的重要手段之一，所以每教一届学生我都会着重培养学生们的阅读习惯，我知道在刚刚开始的时候学生们都有点抵触的情绪，或者说不太适应，因而在培养习惯的起始阶段都带有一定的约束性，我要求他们必须看书，必须阅读，其实要求下去以后我要做很多与课堂无关的事情，那就是检阅和他们的读书笔记和读书心得，要经常和他们的监护人进行对接，取得他们对孩子的监督，应该说比较辛苦，但是一想到孩子们的进步，也就很欣慰了。