《小学数学课堂师生互动方式及有效性调查分析》分析报告

羊泉中心小学   乔小莉  张龙霞

新课改要求培养学生终身学习的愿望与能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能。课堂教学过程是课堂中各种角色间相互作用并发挥其特有功能的过程。为了进一步加快全面推进素质教育的步伐，研究小学数学课堂教学质量如何提高，如引导学生全面持续和谐的发展，小学数学课堂教学互动的调查分析势在必行。

一、 师生互动的含义   

师生互动是一种教师、学生之间双向、交互作用和相互影响的过程。师生之间的这种交互和影响是一个链状循环的连续过程。师生互动的目的在于让学生积极主动地思维起来，而且要让他们“会思维”。师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。对于数学学科而言，培养学生主动思维，并由此建立逻辑思维体系是非常重要的。因此，教师与学生在教学过程中处于和谐的互动状态，凡是能调动学生积极思维来完成认识上的飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是良性的师生互动。

二、 师生互动的特点

(一) 自主性  

(二) 综合性  

(三) 研究探索性  

三、现今小学数学师生课堂互动的现状

（一）形式上的互动教学

（二）师生互动中教育机会不均等问题的产生

（三）活动形式放任自流

（四）互动形式单一，多师生互动，少生生互动

（五）缺少情感交流

（六）精讲！精讲！导致老师不敢讲

（七）生动师不动

（八）小组合作学习流于形式

四、 小学数学课堂教学中的师生互动该怎么做

小学数学课堂教学师生互动定要讲究有效性，要加强师生互动，我认为需要从以下几方面入手：

(一) 营造轻松的教学氛围

(二) 创设师生互动的教学情境

(三) 关注全体学生，互动心中有数

(评价:小课题研究对我帮助很大，在研究过程中，我收获的不仅仅是专业智能的提高，而且点亮了我对教育教学工作的专业理念，更重要的是它充盈了我对教育事业的美好情怀。）

5.其它材料