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《摹印纹理》教案

张雪梅

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【教学设计】

教学目标：

1.让学生了解摹印的原理，掌握摹印的基本方法与技巧，能印出清晰的纹理。

2.观察并感受纹理的美，学会运用联想，巧用剪。添画的方法将纹理图案化，提高想象力和创造

3.通过摹印纹理，懂得关注生活中的纹理，去发现生活中的美丽事物。

教学重难点

重点：学会摹印的方法，能清晰的摹印出纹理。

难点：对摹印的纹理进行创造性的表现。

教学过程：

一、引入

 1.示范引入（3）

 看李老师这儿有这么多的东西，你们觉得它们有什么用？

别小看它们，它们能让我的这件裙子变漂亮，不信挣大眼睛，看看李老师是怎么变的？

  教师示范

  老师的花纹是怎么变出来的？

印

揭题

这种方法我们叫它“摹印”今天我们就一起来运用摹印的方法来表现一下纹理。

二、探究(3)

1.老师在我们生活中找到了好多有纹理的东西，那现在动手试一试用我们桌上的工具来摹印那些有纹理的物体。

2分钟时间动手来解决老师这儿的几个问题。看看你们能发现什么？

 （1）是不是所有有纹理的物体都能摹印？

 （2）摹印的用的纸和笔有什么特点？

 （3）摹印的时候你还遇到了什么困难？

2.解决难点(8)

1) 时间到了，看看我们班同学的作品吧！

 展示：真漂亮……

 你的作品这么漂亮，那你解决一下第一个难题吗？

 不能，那怎么样的纹理是可以进行摹印的呢？

 谁来说说看？

 板书：表面  凹凸不平

 那除了我们桌上的，现在你们来找找看，我们教室里有没有可以摹印的物品？

 我们同学真会观察

2）那现在我们来解决第二个难题

 我们选择的纸有什么特点，要比较薄。

板书：工具  合适

（课件:  表面纹理细腻的要用彩铅、铅笔等细的工具。

 表面粗狂的要用蜡笔、油画棒等粗一点的工具。）

3）那么现在我们来看看第三个问题

 你在摹印时还遇到了什么困难？

 不清晰

 这张作品为什么会这么模糊呢？

 工具选择和纸张的选择都没问题啊？问题在哪儿？

 教师小结：我们在摹印时，纸张和下面摹印的物体要按住，不能移动，移动了就不清晰了。

三、二次练习(5)

 1. 同学们通过第一次的练习，了解了摹印的方法、特点和摹印时的注意事项。

 那现在我要看看你们第二次动手时能不能印出比第一次更棒的作品。

 这次，可以用我们桌上的，也可以站起来，在教室里，在教室外去找一找，找到你喜欢的纹理，小心地将它摹印到我们的纸上。给大家5分钟的时间。

四、拓展思维（5）

 1. 展示，

 这次大家的作品漂亮多了，看老师这拿的作品，这么漂亮的纹理，我们可以做什么用呢？

 2教师示范

 1）剪一剪

 2）画一画

 3）还可以综合一下

 3.你们的作品你可以把它变成什么？

 你来说说看

 还有谁

 想不出来的拿出来让其他同学帮你想一想。

五、再创作（10）

 那现在，让我们把刚才的作品，运用剪一剪，画一画的方法变得更加有意思吧！

六、展示

 你最喜欢哪一张？为什么？

 谁是摹印高手？

 谁最有想象力？

 拓展、

 摹印其实是我们版画中的一种方法。

 除了摹印、我们还有拓印、压印……

 同学们有兴趣也可以去试一试用其他的方法

 【教后反思】

《摹印纹理》教学反思

张雪梅

摹印是一年级下册美术造型表现领域的一个内容。摹印，小孩子第一次接触，因此对什么是摹印没有概念。于是在课堂上我用印硬币的方式来让学生熟悉这个过程，并让孩子自己尝试找找身边的材料来印一印，并从中发现问题，如印的不清楚，印的双重效果等，再让学生和老师一起来探究原因。

  在印的模糊，看不清楚的总结中，通过我的示范和学生的尝试，让他们了解到原来要轻轻的涂色，不能很用力，否则只能看见一团团的颜色，而看不出纹理。之后让学生再次来尝试，成功的小朋友多了许多。

在印的双重效果的现象下，学生探究原因，聪明的小朋友马上知道是因为在印的时候动掉了，因此总结出来印的时候不要让纸移动，或者让物体移动，否则就会出现双重的效果。

这节课就在我与学生的互动中进行，我觉得效果很好。避免了这些效果的出现后，我让学生去校园内找一找可以摹印的物体，如地上的鹅卵石，墙上的瓷砖，树叶，木板纹等。

   通过这一系列的活动，学生在玩中不仅了解了摹印的方法，还了解到生活中有很多物品上面都有漂亮的纹理，我们应该在平时多发现周围美好的事物，学会用美来装扮我们的生活.

【活动掠影】

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