当前，我国基础教育课程改革正在如火如荼的进行。随着新的教育和教学理念的提出和推广，呼唤着教师专业化成长。教师的专业化成长是一个从教学新手到专家型教师的成长转化过程，从单纯的教学者成长为研究型、专家型教师。教师如何实现自身的专业成长？我觉得基于课堂的教学反思，是促进教师专业化发展的有效途径之一，对于加快教师专业化成长起着重要的作用。

　　一、教学反思促进教师自身教育观念的改变

　　现代教育观念提倡以人为本、以学生为本。在教育过程中，教师是主导，学生是主体。教师的角色发生了根本的变化，教师不再是指挥者，而是学生学习的引导者、组织者。学生作为教育的主体，要发挥自主性。这一观念正在被广大教师所接受。但是，受传统教育观念的影响，教师在长期的教育教学过程中形成的习惯性思维，已经不能满足当代教育改革的需要。对于教师来说，在自己的教育教学实践中要善于发现问题，并进行分析和总结，改变自己的惯性思维，使自己处于不断的反思和挑战中，挣脱传统教育观念的束缚，提高教育教学的水平，实现自身专业的成长。

　　二、教学反思促进教师的专业化发展

　　在新课程的理念下，我们的课堂教学呈现了不同的形式，教师的教育教学活动具有很强的情境性，在教学过程中往往会出现许多不可预知的各种突发事件。为了不断提高教学质量，教师必须及时对自己的教学进行反思，因而教师反思在满足教师专业发展方面就变得尤为重要。

　　教学反思的过程实际上是教师把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。教师所从事的教育工作是一项专业工作，教师应把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断地学习结合起来，认真思考教育教学中的经验与教训。教师借助于教学实践，通过不断回顾自己的教学行为和结果，反思自身的教育理念、教学能力、教学艺术，不断加深对教学活动规律的认识理解，在实践――反思――调整――再实践这样一个循环往复的教学过程中，优化和改善教学行为、方法和策略，促进自身的专业素养和整体水平得以提高，成为教育的实践者和自身教学行动的研究者，从而适应不断发展变化着的教育要求，使自己逐渐成长为研究型专家型教师，实现自身专业化的发展。

　　三、教学反思有助于教师提高自身的教育教学水平和道德修养

　　1、教学反思促进教师积极主动地探究教学问题，提高自身的教学水平。作为教师，专业知识固然重要，但驾驭教学的能力更是不可或缺。知识可以恶补，而能力的提升在于平时的思考和实践积累。教学反思是教师专业成长的必由之路，是教学能力提升的阶梯。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”可见反思在教学活动中至关重要。教学反思的过程，就是教师对教学各个要素的重新认识、研究的过程。教师课后如果能够及时反思，记录教学过程中的点点滴滴，积极寻求新方法，重新组织教学内容，长此以往，积累许多成功与失败的经验，引起质变，必能为后续的教学打下坚实的基础，提升自己的教学水平，实现自己教学上的一个飞跃发展。

　　2、教学反思有助于教师提高自身的道德修养

　　教师以教书育人为己任，在学生心目中具有崇高的地位，具有良好的职业道德是对教师的基本要求。教师的思想道德水准，直接影响到教学行为的投入程度。教师的道德水平越高越会反思自己的教学行为，表现出执著性和责任心及无穷的人格魅力。杜威认为反思不是一种能够被简单地拿来供教师运用的技术，而是一种面对问题和反映问题的主人翁方式。教师形成反思意识，养成反思习惯，本身就是对教育事业、对学生、对自己负责任，有助于教师形成爱岗敬业、积极向上、虚心好学、自我否定和追求完美等优良职业品质。这一反思过程，既是教师自我评价、战胜自我的过程，也是教师提高师德修养的过程。

　　四、教学反思有助于最大限度地调动学生的主动性和创造性

　　新课程改革强调教育是“为了每一个学生的发展”，这就要求教师在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题。教师只有细心观察学生，反思学生的课堂表现，分析学生出现学习困难的原因，才能产生改进教学的愿望，激发创新意识，进而及时调整自己的教学节奏和教学行为，最大限度地调动学生的主动性和创造性。

 综上所述，教学反思是促进教师专业化发展的有效途径之一，它可以提升教师教育观念，加速教师专业化进程，提高自身教育教学水平和道德修养，促进学生身心发展。古语说，勤能补拙，在教师的专业成长道路上，勤反思是每位教师不可或缺的能力，是教师自我完善、自我提高的重要手段。登高而望远，教师个人的专业化成长关系到个人的未来，更关系到学生的未来。而成长是一个磨砺的过程，我相信在不断的教学反思中，我们一定能提高自己的教育教学水平，使自己成长为一名专业型和研究型的教师，把新课程的理念在教学实践中真正落实到实处。

（来源：中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-7136083.htm）