第二课时

教学目标:

抓住课文内容体会人物的心情变化。

理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

教学重难点:

重点

抓住课文内容体会人物的心情变化。

难点

理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

教学重难点:

一、回顾上节内容，提出本节学习要点

二、赏析文章语言美

1(玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼,又是怎样从懊恼变成了自

豪, (学生自由讨论，教师随机引导)

2(教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的

这一情感变化的文字吗,

(1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是

削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐就像

过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)

(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”

(幸福得感觉有点不真实)

(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手～”

(极度的兴奋)

(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑，不伦不类，士气也大受挫折)

(5)“这真是个辉煌的时刻～我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧～”

3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗,(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、自豪的语气。)

4(“人不可貌相，海水不可斗量～”这句话你怎么理解,5(小结:一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。

三、朗读句子，学习写作方法

教师总结写作方法。

1(用成语进行描写，生动。

2(使用比喻的修辞手法，生动传神。

四、 谈谈文后的体会

读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢,谈对自己的启示。