教学目标：
1、在综合应用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识及有序思考的习惯。
2、在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁。
3、让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。
教学重点：
让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
教学难点：
能够准确、简洁表达自己的想法。
教具准备：
1、收集草坪面积的信息。2、了解草皮的种类和价格。3、收集校园的信息和建筑物的位置。
教学过程：
一、导入新课，出示目标。
师：同学们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了?(校园里)你们观察到我们美丽的校园里都有什么呢?
师：同学们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，可是你们知道吗，我们的校园里面还有一些数学问题。这节课我们一起再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决一个个问题，看谁最灵活，好吗?
（板书：我们的校园）
二、设置提纲，自主学习。
活动一  探讨草皮的不同铺法并计算费用。
主：学校有3000元资金，准备给操场铺草坪。作为学校的小主人，想请大家提供一些建议，你们愿意吗？
活动要求：
1、看一看：收集草坪面积的信息。
学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面积相同，长都是28米，宽都是16米，则每一块草坪的面积是：28×16=448（平方米）
2、读一读：了解草皮的种类和价格。
名称        价格（元／）
白三叶        2
高羊茅        3
天堂草        4
3、想一想：探讨草坪的铺设方案。
4、算一算：你们组的方案需要花费的钱数。
5、议一议：哪种方案更合理。
6、写一写：把你们组的方案写一写、画一画表达出来。
师：请每个小组将本组的方案进行展示，其他同学请认真思考：你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最合理？
三、汇报探究，成果展示
活动一：
（1）两块草坪铺同种草皮的情况
预设1：两块全铺白三叶，最省钱
28×16=448（平方米） 448×2=896（平方米） 896×2=1792（元）1792元＜3000元
预设2：
1、两块草坪全铺  白三叶     3000元够
28×16=448（平方米） 448×2=896（平方米） 896×2=1792（元）1792元＜3000元
2、两块草坪全铺  高羊茅     3000元够
28×16=448（平方米） 448×2=896（平方米） 896×3=2688（元） 2688元＜3000元
3、两块草坪全铺  天堂草     3000元不够
28×16=448（平方米） 448×2=896（平方米） 896×4=3584（元） 3584元＞3000元
预设:3
28×16=448（平方米）     448×2=896（平方米）
3000÷2=1500（平方米）   1500平方米＞896平方米     可以全铺     白三叶
3000÷3=1000（平方米）   1000平方米＞896平方米     可以全铺     高羊茅
3000÷4=750 （平方米）    750平方米＜896平方米     不可以全铺   天堂草
小结：这两块草坪既可以全铺白三叶，也可以全铺高羊茅，其中全铺白三叶，最省钱。
（2）两块草坪铺不同种草皮的情况
预设1：一边铺白三叶，另一边铺高羊茅
28×16=448（平方米） 448×2=896（元） 448×3=1344（元）
896＋1344=2240（元）
预设2：（运用了搭配的知识和方法）
28×16=448（平方米）448×2=896（元） 448×3=1344（元） 448×4=1792（元）
东
西
总价
白三叶
高羊茅
896＋1344=2240（元）
可用
高羊茅
白三叶
896＋1344=2240（元）
可用
白三叶
天堂草
896＋1792=2688（元）
可用
天堂草
白三叶
896＋1792=2688（元）
可用
高羊茅
天堂草
1344＋1792=3136（元）
不可用
天堂草
高羊茅
1344＋1792=3136（元）
不可用
师：听完了这么多组的建议，你觉得哪一组的方案最合理？
师：听了大家的汇报，想一想你们小组今后在进行研究时需要注意什么呢？
师：“铺草坪”的问题解决了，教室里的同学们也遇到了一些问题，我们一起来看看。
活动要求：
1、看一看：收集信息。
比赛时间：计划在本周五下午15：00—16:30，每场比赛用时20分钟，准备10分钟。
比赛地点：东西两块草坪。
对阵班级：三年级4个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。
2、说一说：一共需要安排几场比赛。
3、想一想：怎样安排比赛时间和地点。
4、议一议：哪种设计方案更合理？
5、写一写：把你们组安排的赛程清晰的表示出来。
四、分组讨论，合作探究。
学生小组内讨论、交流并记录。
活动二：
预设1：
东                                         西
三（1）          三（2）                      三（3）        三（4）
14:50进场准备                         15:00--15:20准备，并观看东边比赛
15:00—15:20比赛                      15:20—15:40比赛
再观看西边比赛并准备决赛
胜者                 胜者                    败者               败者
【三（1）三（2）】   【三（3）三（4）】       【三（1）三（2）】   【三（3）三（4）】
15：40—15:50准备                  15：40—15:50准备
15: 50—16:10比赛                  15: 50—16:10比赛
胜            败                        胜          败
冠军           亚军                      季军        第四名
16:10—16:20颁奖
16:25回班
预设2：
对阵
时间
地点
A组   三（1）  三（2）
15:00—15:10准备
15:10—15:30比赛
东草坪
B组   三（3）  三（4）
15:00—15:10准备
15:10—15:30比赛
西草坪
A组胜者-----B组胜者
15:30—15:40准备
15:40—16:00比赛
东草坪
A组败者-----B组败者
15:30—15:40准备
15:40—16:00比赛
西草坪
颁奖
16:00—16:10
东草坪
回班
16:15
师：你喜欢哪个小组的方法？
五、巧设练习，检测目标。
学校计划在总费用3000元的限额内，利用汽车送234名学生和6名老师集体外出活动，现在有甲、乙、丙三种大客车，它们的载客量与租金如下表：
甲客车
乙客车
丙客车
载客量（人 / 辆）
50
40
30
租金（元 / 辆）
500
440
360
有多少不同的租法？
六、拓展训练，提高能力。
1、课下请同学们设计一个全校范围内的校园歌手大赛。
2、这节课我们为铺草坪提了建议，设计了比赛赛程，在这个过程中，你有什么感受？积累了哪些新的经验呢？