一个数学单位引发的换位思考

作者：兵法奇门

      前几天我上小学的女儿写一道数学题，题型大约是：一个边长2厘米的正方形，周长是多少？我女儿写了算式：2乘以4=8。我在一边看她写到一半，因为她写得太靠右边了，预计很难再写下单位厘米了，我随口说：你可以写单位“(cm)”。这样位置就够了。我女儿执意要写“（厘米）”，她说：“老师说，题目里面没有cm的就不能写cm。”当时我听了以后惊讶了十几秒，第一秒反应是：这老师竟然这么笨？第二秒反应是：不对呀，这是非常简单的常识，数学老师怎么可能不懂呢？第三秒反应是：事出反常必有妖。然后就花了十秒钟时间来思考，终于明白了数学老师遭遇社会毒打后的良苦用心。数学老师这样要求的原因是：

      大概率她以前经历过这种事：数学老师集中去密封改卷，然后改卷老师被要求严格按照标准答案来改卷，所谓的标准答案就是上级（可能是出题人）把试卷答案写出来，印在纸上，然后下发给改卷老师。然后改卷老师就遇到了上述这种题目，标准答案是“2乘以4=8（厘米）”，然后有考生写成了“2乘以4=8（cm）”，结果因为单位“写错”被扣1分。

      可能有人说，这是你胡吹的吧？真有这种事？具体是2乘以4这种事有没有，我不知道，但我确实也亲眼见过类似的现象，一些简单的数学常识，仅仅因为和标准答案不同而被扣分。这种现象在语文中更多，我估计语文中的“近义词”和“同义词”是重灾区。如果给老师灵活改分的权力，就会可能会引发很多事后讨要分数的现象，所以每到密封改卷，上级往往就要求严格按标准答案改卷。遇到死板不懂灵活的老师，你就倒霉了。所以数学老师，早就聪明到，必有家长回去教小孩说可以写cm，于是就及早在学校教会小孩说：题目里没有cm的不能写cm。直接堵住家长的嘴，以免家长教坏小孩，导致小孩日后运气不好遇到死板的改卷老师时被扣分。可能也有人骂改卷老师了，老师你这么死板干嘛。改卷老师会说，我只是执行上级命令，上级说要严格按标准答案改卷。我们又要去骂上级。上级肯定会说，没有统一标准怎么改卷？没有统一标准可能导致分数出来后，每人各自标准不同，都说自己的对，都要加分回去。不过，具体到这个单位问题，确实可以灵活，我们也对改卷老师讲了，能灵活的可以灵活一点。。。。然后皮球又踢回到改卷老师脚下。到这时，我们就得换位思考了，你觉得改卷老师大概率是灵活一点还是死板一点？改卷老师心里会想：如果我灵活出了问题，领导必定拿我问话，别的不说，光一句：你怎么不按标准答案改卷？我就有口莫辨了。如果我死板改分，出了问题，我可以直接推到标准答案以及上级的要求上，标准答案是这样，你答的不是这样，上级要求我们按标准答案改分，这不是我的错。于是皮球又提到了考生脚下，考生是未成年人，皮球自动滚到老师脚下，于是老师决定不在把皮球踢给家长了，直接在教学中做明确要求……

      这就叫社会毒打。

      作为家长，你怎么办呢？我好纠结，如果告诉孩子是可以写cm的，那就等于让我去赌改卷老师大概率是死板的还是大概率会灵活改分。如果我告诉孩子听老师，那就无疑是让孩子认为厘米和cm不是一回事，不利于孩子知识素养的提高。这虽然只是个小问题，但日后孩子的学习路程还很漫长，在我们看来是小问题，在那个阶段看来却是一个重要的知识点。

      这种教育和过去三十年前的还可怕，完全属于教育倒退。活的知识完全变成了死的知识，所谓的死读书不过如此。我还记得我小学五年级遇到的一件事，我的语文老师是一个五六十岁的老人。一次他在黑板上写个够字，他写错了，多字在左边了。被我指出来，他擦掉重写了，但嘴巴里唠叨：句多多句都一样。当时我不明白，后来长大了才发现果然也有那种写法。以后我在古籍上每当看到那种写法，我就会想起我五年级时的语文老师。当然时代进步，那个异体字现在已经不用了，但在历史的那个简单，人们还是宽容地对待曾经存在过的事物。

      题外话，分析战例多了，我不得不习惯于换位思考。美军去打仗，有个标准流程：先炮火准备，飞机大炮狂轰一顿，然后步兵再推进。有时候我站在美军和他们敌人的视角看，这大炮轰炸根本没用，美国人也知道对手躲在地堡里面，你这纯粹是浪费炮弹，而且还惊醒对手，失去了偷袭的可能，你们怎么那么笨呢？砍去无用的炮轰，鬼子悄悄进村，打枪的不要，这不好吗？后来我再换位思考，站在指挥官立场，我不必去管他有用没用，反正这是标准动作，如果我不做，出了问题，我就被批得体无完肤。如果我做了，没效果，那不关我的事。何况做了以后，一百发炮弹，砸死一个敌人，那也是好事啊，对不？如果不做，难道那个敌人他会自己死亡？