《趣味教学在小学英语教学中的实践与研究》

                课题心得体会

青化砭镇中心小学 杨帆

   杨帆，女，1992年12月22日出生。大学毕业于宝鸡文理学院外国语言文学系。从教以来，教育故事《沉淀教育情怀，收获教师成长》获陕西省三等奖，获首届中加英语口语风采大赛优秀指导教师，获全国小学生英语竞赛的“全国优秀指导教师”。

    小学英语的教学任务之一就是“激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立起自信心，掌握一定的基础知识和听说读写技能”。 英语新课程标准提出：“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。 ”正所谓兴趣是最好的老师。尤其是对于小学生而言，他们贪玩好动、有意注意时间少，自我控制能力差，对学习的态度完全取决于个人喜好。 只有在课上激起学生强烈的求知欲与浓厚的学习兴趣，才能调动学生学习的积极性，使学生集中注意力主动参与到教学中来，才能取得事半功倍的教学效果。 因此在教学中我们要在教学内容、教学方法、教学手段与教学模式上进行一系列的改革与创新，以趣味教学法来激活课堂，营造活跃的课堂教学氛围。通过本次课题研究，我有如下心得体会：

   一、引入游戏，让学生在玩中学 

游戏是小学生喜欢的主要活动之一，在游戏中学生注意力集中，参与的热情非常高。 我们可以充分利用小学生的这一特点，引入游戏，将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，真正实现让学生在玩中学，在学中玩。 这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。 如单词接龙、看嘴型猜单词、找朋友等。 运用这些游戏活动记忆与复习单词，使原本枯燥无味的教学变得乐趣无穷，学生参与学习的积极性非常高，教学效果事半功倍。

（一）.单词接龙：教师随便给出一个字母，让学生以这个字母为单词的首字母，再以前一个单词的最后一个字母为下一个单词的首字母，这样可以充分调动学生学习的积极性，巩固所学单词。

（二）.看嘴型猜单词：由老师或学生做单词发音的口型，让学生看口型猜单词，看谁猜得又快又准，这样可以让学生注意老师发音的口型，既可以帮助学生复习单词，同时又可以帮助学生读准音。

（三）.找朋友：把单词和对应的图片分给不同的学生，让拿着单词的一组学生找相应拿着图片的学生，或让拿着图片的学生找相应的拿着单词的学生，这样便于学生记忆与巩固单词。

二、情景教学，让学生在做中学 

小学生对英语不感兴趣的一个重要原因就是觉得英语离我们很远，现实生活中很少用到。 我们可以采用情景教学，化抽象为具体，化枯燥为生动，把简单刻板、枯燥无味的学习融入丰富多彩的真实生活场景中， 让学生有一种熟悉而亲切的感觉，营造轻松、愉悦的教学氛围，激发学生学习的积极性与主动性，培养学生对英语的学习兴趣。

（一）.实物教学。 实物具体形象，是学生所熟悉的，运用实物教学，可以激发学生对所学语言材料的兴趣，使学生学得主动，学得欢快，提高英语学习效率。 如在教学 fruits 时，我把苹果、香蕉、梨等带入课堂，拿着实物教学相应的单词，使学生觉得认读单词不再枯燥无味。

（二）.模拟生活情景教学。 英语是一门语言，语言是用来交际的，因此在模拟的情景中进行教学，既可以激起学生学习的欲望，同时还可以帮助学生形成良好语感，加强学习语言的实用性。 如教学打电话时，我将现实生活中如何打电话搬到讲台上，这样既可以让学生看到英语在生活中的实用功能，同时寓教于乐，使原本枯燥的讲解变得生动而又形象，自然会激起学生强烈的参与欲。

三、引入儿歌，让学生在唱中学

小学生注意时间短， 难以在一节课中都保持注意力的集中，适时用儿歌来调节课堂教学氛围，可以让学生精神为之一振，注意力集中到教学中来。小学英语新课程标准提出：“能唱简单的英文歌曲、说简单的英文歌谣。 ”“能根据所学内容表演对话或歌谣。 ”可见英语儿歌教学是英语教学必不可少的组成部分。 英语儿歌具有语言浅显易懂、形象具体、音韵自然和谐、适于表演的特点，不仅可以陶冶学生的情操，开启学生的心智，激起学生对英语的学习兴趣，还可以使小学生初步认识英语的重音、节奏，利于学生语感的形成与英语听说能力的发展。如 Hello ! Hello ! How are you？ Hello! Hello! How are you？ I’m fine. Thank you. I’m fine. Thank you.我们可以采用对唱的方式来 进 行 。 在 学 习 水 果 类 单 词 时 我 们 可 以 教 学 生 唱 ： “ 香 蕉banana 软 又 香，苹 果 apple 红 又 甜，橘 子 orange 酸 又 酸，桃 子peach 甜又鲜， 芒 果 mango 有 营 养， 梨 子 pear 水 分 多， 西 瓜watermelon 大又甜，菠萝 pineapple 香香香。 ”这样的儿歌可以帮助学生记忆单词的音与义。

四、善用媒体，让学生在欣赏中学

小学英语新课程标准提出： 教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改 进 学 生 学习方式，提高教学效果。多媒体可以将静态的文字动态化，将平面媒体立体化，多媒体图文并茂，声像俱佳，可以用绚丽的色彩、动听的音乐、 优美的图片将教学内容形象直观生动地展现给学生，将学生的视觉与听觉有机结合，使教学富有趣味性与艺术性，既可以吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，同时又可以让学生学到纯正地道的英语。 与传统教学手段相比，实现了教学媒介、教学方法的变革，弥补了传统教学的不足，符合小学生喜爱新鲜事物的特点，是激发学生学习兴趣的重要途径之一。 在教学中我们可以将课本的对话制作成课件，课上播放，一方面教学内容以多媒体的形式展示，这本身对于小学生来说就是一个亮点，增强了教学的趣味性；另一方面可以让学生听到标准流利的英语，利于学生听说能力的提高。总而言之，小学英语教学的最终目的就是让学生乐学、爱学，产生积极的学习情绪，提高学生的英语综合素养，为今后的学习打下坚实的基础。我们要充分运用趣味教学法，使我们的教学充满欢声笑语，以此来激发学生的学习欲望，培养学生学习兴趣，提高学生的语言组织与运用能力。

其教学方法有许多，还需要我们在今后的教学实践中不断研究与探索。 只要我们用心去做，我们的教学就一定能取得成功。