游戏，兴趣，课堂教学的灵魂

                            ---趣味教学在小学低段英语教学中的实践研究感想

延职创新实验小学    刘晓冰

刘晓冰，女，中共党员，本科学历，小学高级教师。陕西省优秀教师，延安市教学能手。延安市支持少对工作好校长，青年教师培训导师，送教下乡讲师，曾多次受邀延安市教育局，延安市教研室担任市级赛教评委。教学设计、论文多次获奖。参与研究国家级课题小学英语“四位一体”教学法实验与研究，被评为优秀课题。现担任延职创新实验小学副校长，英语组负责领导。

[内容摘要]兴趣是从事一切活动的灵魂，对学生而言，兴趣是其学习的强大动力，是后天生活实践影响的结果，首先要考虑让学生怎样对英语学科感兴趣，这是培养主要因素，要根据具体情况研究如何培养学生对英语学习的兴趣？必须增强课堂趣味性，并在学习实践与实施该教法的过程中得到一些心得体会—情景，兴趣，课堂教学的灵魂。

[关 键 词] 趣味  课堂教学 游戏  情景 兴趣  灵魂   

教学课堂是师与生的共同的舞台，教与学是课堂的主旋律，在课堂上，师生的互动也是一次和谐优美的展示。要实现 “4P”教学法课堂的高效性，紧紧地吸引学生的凝聚力是重点。这就要想方设法的创设情景为平台，以浓厚兴趣为导线来激活课堂，让情景，兴趣成为课堂教学的灵魂，使英语教学体现独特的课堂魅力。

一、抓好英语入门教学是开展英语兴趣教学的关键。

俗话说：“良好的开头是成功的一半”。在低段开始教学英语时，我就注意到要培养学生良好的开口说英语的英语习惯，鼓励学生大胆的开口讲，并要勤于请教，听说模仿，并养成认真规范严格的书写习惯。无论教案、板书、册子、作业、试卷以及练习的检查批改，我都严格要求自己规范书写，争当学生的楷模，并进大量地能全批全改，面批面改，当面纠错并改错。根据小学生的学龄特点，经常有目得的开展多项活动，比如：“小学英语才艺展示”、“小学英语口语竞赛”、“小学英语听写大赛”、“单词接龙大比拼”、“英文故事讲解比赛”等等，并请师生共同担当评委，教师现场进行点评，学生打分制，即操练和输出。最后要进行奖励和鼓励，并把优秀的作品公开张贴，树立榜样，供全班学生展览、学习，以此肯定、激发并带动全班学生投入学习英语的热情。

二、启发学生自己观察总结英语的能力，力求使学生自己找到兴趣性。

比如在教学有关动物单词时，我提前布置让学生自己先搜集自己知道的动物和已经会用英文说的动物，然后在课堂上再由教师设计活动，组织课堂来完成“4P”的每一个环节。上课时，我首先表扬这些善于观察、总结的同学，并让他们在课堂上展示，带动其他学生观察、总结的能力，师生一起分享课堂兴趣，最后由教师启发学生观察，系统总结这些知识，并激发学生课后继续观察，继续总结。在讲授名胜古迹时，我通过图文匹配，中英文对比，直观显现给学生，鼓励他们积极的观察并找出异同，让学生自学名胜古迹的英文书写，教师只需要教其会读。再有时间的可能下，拓展名胜古迹的背景，搜集到相关视频给学生播放，以加深记忆，为“4P”的输出在准备。

三、课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。

激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，在课堂上积极创设情景，营造氛围，激发学生的学习兴趣，尽快地把学生带入预设的“教学情景”中，再展开教学，是非常重要的。吸引学生的学习兴趣，不但有利于教学活动的顺利进行与延伸，更能拓展学生的深度思维，加强学生的理解力已提高其语言的表达能力。如在陕旅版小学英语第七册“问路”教学中，我利用多媒体制作动画课件，让学生体验真实的情境，扮演“旅游者”问路，模仿动画，描述正确的路线；接着又叫其他学生指路，按正确的描述到达目的地。这种双簧式的看、学、听、说、演的方法不但能吸引学生的注意力，而且能很强的吸引许多同学跃跃欲试，不但使教学活动变成简洁、直观、易学的过程，而且加大了信息输入量，加快了信息输出速度。充分使“4P”教学法运用的有声有色，能在教学实践中进一步体现“4P”教学法研究的成果。我在教学实践中是通常是这样做的：

1.运用多媒体手段，调动学生的视听感官。

    在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：海底世界的情景课堂上难以再现，老师预先用FLASH制作成课件，播放海底世界，并录下动物世界赵忠祥相关的语音介绍，这样让学生先体会海底世界的情景，神秘！再跟着课件中介绍的有关海底世界的知识，来学习本课要求掌握的知识，学生一定会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我，在多媒体的辅助下，充分调动了学生的视听感官。
    2.在课堂上开展各类型的英语教学活动，形成轻松的学习气氛。

    开展教学活动有很多方法，比如：教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中学、玩、乐要融为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言的情景，使学生自然投入学习。在操练过程中，可以根据活动形式进行分类或分角色对话，体现真实的生活中的交际情景。英语小儿歌、诗歌和小故事不仅老师讲，而且要让学生学会听，学会模仿，学会自己来演。从单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习时枯燥、乏味及疲劳的心理，从中感受到学习的乐趣，达到高效课堂。
    3.穿插游戏，优化游戏设计，操练并巩固文本内容。

 在重要的文本教学中一定要设计适合学龄阶段的游戏，是寓教于乐重要的关键的一步。这样不但能帮助教师把单调较难的文本知识变得浅显易懂，而且为学生在愉悦的课堂中接收文本操练铺垫了条件，使学生乐而好学。例如：在教一周七天时，我设计了一个“I’m sorry!”，我准备了一周七天的纸条，放在一个盒子里，再准备一些关于行为动词的纸条等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则重复这句话；如果句子不符合事实，其它同学则大声说“I’m sorry!”，再叫其中一名学生重新说出正确的句子。这样学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。又显得课堂形象、生动、有趣，学生真正在玩中学、在学中玩。既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节加快了学习的节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

    总之，在英语课堂教学中，我始终坚持尝试趣味教学法，尽量的将理论贯穿于实际的课堂教学中，不断的大胆的尝试着，进步着。一学期下来，我的学生的学习兴趣明显的提高了很多，我也很快就收到期待中的效果。所以我觉得在这个信息化时代的今天，尤其在英语课堂上积极创设情景，营造氛围，激发学生的学习兴趣情景是至关重要的。其次，在课堂上开展各类型的英语教学活动，穿插游戏，优化游戏设计，形成轻松的学习气氛，操练并巩固文本内容。使学生英语对课堂所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。这不但是点燃智慧的平台，同样是学习知识的动力。所以说，情景、兴趣都是课堂的灵魂，但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，敬请普天下所有教师从英语教学的每一节课堂开始，从学生的实际出发，创设情景，激发兴趣，培养爱好，使英语教育能以“4P”教学法为媒介，想方设法的创设情景为平台，以情景、兴趣为动力，浓厚兴趣为导线来激活课堂，让情景，兴趣成为课堂教学的灵魂，让学生学习英语成为一种享受，再现课堂的灵魂！让英语教学体现独特的课堂魅力。

[参考文献]：

1.《英语课程标准（实验稿）解读》 北京师范大学出版社   2010年

2.《英语新课程标准》国家教育部  2011年

3.《英语教学中如何渗透新课标理念》北京语言大学出版社  

4.《英语教学基础》暨南大学出版社

5.《江西教育》2018年09期

6.《小学英语辅导报》教师版2016—2017 第10期