安徽省太湖县新城小学    汪洁琴

教材简析：

《穷人》是人教课标本六年级上册第三组第一篇精读课文，所在单元的人文主题是感受人间真情。本文是列夫.托尔斯泰一篇经典的小说，由雨果的叙事诗《可怜的人们》改编而来。文章最突出的表达特点是运用了大量的环境描写和心理描写，对自然环境的精细描写也暗含着对社会环境的控诉；对主人公心理的微妙捕捉悉心描绘，实乃真实细致地把人当成人来写；文中还有诸多对比、象征手法的运用，是学生学习阅读和表达的极好范本。

教学目标：

1.学习本课生字词，运用字理识字法等方法理解词义，能正确规范地书写生字。

2.整体感知课文，学习梳理人物关系，把握课文的主要内容。

3.品读文中的环境描写和心理描写，体会两种描写的作用。

教学重难点：

品读文中的环境描写和心理描写，体会两种描写的作用。

 一、“穷”字溯源，导入新课

板书课题，解析“穷”字。

二、听写生词，理解词义

心惊肉跳   抱怨   忐忑不安   忧虑  

三、整体感知，梳理文脉

根据小说里出现的人物，练习概括课文的主要内容。

四、学习第一自然段，体会独特的环境描写

  1.默读第一自然段，用横线划出描写屋里环境的词句，用波浪线划出描写屋外环境的词句。想想屋里屋外分别给你怎样的感觉？

2.生汇报交流。

3.出示描写屋外环境的词语：

寒风呼啸  汹涌澎湃   又黑又冷   波涛轰鸣   狂风怒吼

说说你仿佛看到了怎样的画面？

4.出示描写室内环境的相关词语：

温暖舒适    炉火未熄     干干净净    闪闪发亮

说说这些词语给你什么样的感觉?这里的环境描写让我们看到了一个怎样的桑娜？

5.常规表达顺序是先写室内环境，再写室外环境；或先写室外环境，再写室内环境。而该段的环境描写采取了交替表达的方式，思考作者为什么要这么写。

6.指导朗读。

五、学习第二自然段，体会心理描写的作用

1.默读第二自然段，想想桑娜一家是怎样的生活状况。

2.学生思考，交流。

3.体会本段心理描写的作用。

六、作业

写一段环境描写或心理描写，用以表现某个人某方面的精神品质。