《新高考改革方案》指出，参加高考的学生可从政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中任选三科参加考试，以尊重学生的个性化学习需求。

新的高考改革方案突出的重点是淡化应试。但是高考这个绝对的指挥棒没有消失其独有的功能，传统的文综和理综取消了，但依然是应试，也就是文综、理综改为混合综而已。

和新的高考改革方案接轨，全国很多学校实施了所谓走班制，包括北京的一些示范校。走班制打破传统文理分班的格局，让学生有了更多自主选择权。走班制尊重学生个性化需求，按自己的兴趣选择科目，传统行政班的色彩没有那么浓厚了，班主任的管辖也没有那么强烈了。

但问题就出现在走班制上，现在走班制的实验基本上是本末倒置的。比如北京，十一学校、北大附中开始试点走班制，这两个学校是北京顶尖的示范校，招收的全部是优质生源，学生的学习能力较强。而基础教育的本质是面向全体学生，而不是少数拔尖生，走班制的试点应该在二类、三类甚至四类高中校试点，通过什么方式改变学习一般甚至有厌学情绪的学生的学习主动性，如何让这些学生在走班制中自主选择，在6科目中选择自己想考的。

如果走班制大面积推行，必然会在一些普通的高中教学中导致大面积的混乱。导致传统班级老师和学生的熟悉度减弱。走班制其实解决的不是学生学习的技能、兴趣，而是应试。走班制迟早会演变成轰轰烈烈的应试游戏，而背离了此次新高考的初衷。

再说说大学招生的乱局。高中取消文理分科，给大学招生带来巨大的困惑，对文科专业矛盾相对小一些。考生选择物理、化学和生物，也可以报考文科专业，但理科就麻烦了。

如果高中文理不分科，将来教育部门必须重新划分专业大类，注明某些专业需要某些科目的考核成绩。否则就是一团糟。比如医学类专业，是不是必须要学生的化学和生物成绩？只考了历史、地理、政治的考生，是否可以报考医学类专业？