尊敬的各位专家评委：大家好！

我是  号选手，今天我说课的题目是《咏怀古迹》。下面我将从教材、学情、目标、教法与学法、重点与难点、教学过程、板书设计等几个方面来说课。不足之处恳请批评指正。

一、说教材

《咏怀古迹》是普通高中课程标准实验教科书语文必修三第二单元的一首唐诗，这一单元几篇文章都是唐朝诗歌。唐代诗歌体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。《咏怀古迹》（其三）这首诗旨在借咏昭君村怀念 王昭君来抒写自己的怀抱。学习本诗对学生认识唐诗，鉴赏诗歌，培养热爱祖国传统文化的情感都有重大作用。

二、说学情

学生对古典诗歌并不陌生，但他们的认识和理解只停留在表层，还没用真正掌握鉴赏诗歌的技巧。因此在教学中应激发学生的兴趣，给学生以足够的时间去品味、感悟，帮助他们进入诗歌的情景，增强诗歌的鉴赏能力。

三、说目标

根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标：

知识与技能：1、了解作家及背景    2、培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法。

过程与方法：通过诵读、自主学习、合作学习，解读诗中意象，品味意境，感受七言律诗的格律美、音韵美，感受诗人情感，体会杜甫诗歌的现实主义风格。

情感态度与价值观：感悟杜甫的爱国主义思想，学习其爱国情怀。 

四、说教学重点和难点

重点：感悟诗中意象，品味意境，感受诗人情感，体会杜甫诗歌的风格。

难点：理解诗歌中的关键词句，体会其中的深刻含义。

五．说教法和学法

教法：1、诵读法；      2、问题引导法；       3、交流讨论法；    4、点拨法。

学法：1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。

  2、勾画圈点法——勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

 3、合作探究法——交流讨论，共同研读。

六、说教学过程

（一）导入课文

昭君出塞、身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。在众多咏叹诗中，杜甫的《咏怀古迹（其三）》最为深刻感人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。今天，就让我们一起去追溯历史，走进杜甫的《咏怀古迹》，感受王昭君这一形象永恒的艺术魅力。

（二）作者简介[学生演说]

（三）诵读感知

1、第一遍，个别学生堂上朗读，读后师生议论不足之处。

2、第二遍，听录音或老师范读，学生圈点矫正 。

3、第三遍，全体学生齐读。

4、第四遍，学生结合注释默读，疏通诗意，圈出难点，合作交流。

（四）问题探究：

1. 诗歌开篇描写了一幅什么样的画面？描绘了这样一幅图画，目的何在？

【明确】“群山万壑赴荆门”，多么雄伟的图景！群山起伏，连绵不绝；万壑争流，奔腾不息。“赴”本是一个普通的字眼，但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。

目的：引出歌咏对象昭君。(板书)

2. 请从对仗和效果方面鉴赏颔联。

“一去”与“独留”，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。可见，昭君是多么孤独！

“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！

“朔漠”对“黄昏”，时空相对，何等的空旷凄清！青冢有恨啊！一年年、一天天，向人们展示着千古的悲哀！

工整的对偶，内涵相当丰富：上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。对比反衬:写尽了昭君一生的悲剧(板书)

3. “环珮空归月夜魂”中的“空”如何理解？

【明确】从字面上看，作者认为，既然大错已经铸成，你的魂灵归来也是徒然的。像这样一个美女，竟然沦落到如此下场，怎不感动？怎不伤心？一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。

（五）延伸拓展：

本首诗题为《咏怀古迹》可里面只写了王昭君的怨恨，并无作者个人情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？

杜甫借王昭君不被帝遇，葬身塞外的不幸遭遇抒写自己不被重用，身世漂沦的悲苦情怀。

（六）堂上总结

古有昭君，今有杜甫。一个是夜月归魂的窈窕红颜，一个是暮年多病的白发老者。他们心中时时有国家，处处怀故土，两者身上共同显现出一种“深厚博大”的气质。今昔相较，唯来者可追。同学们，你们也要如昭君杜甫一般，时时深厚，处处博大！

（七）说作业：摘抄并赏析《咏怀古迹》其他四首中的一首。

（八）板书设计：

板书方面，我力争简洁明了，采用语词式板书，既点名本课的教学要点，又方便学生理解、识记，达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机的结合起来。 

                         咏怀古迹（其三）   杜甫  

       远嫁大漠 

  怨                   远葬他乡                   借古伤今

       魂魄空归

总之，在教学中，我会坚持“教师主导，学生主体”的原则，力求将语言文字和情感教育结合起来，突出重点，突破难点，让每一个学生在每节课上都有所进步、有所收获。

我的说课结束，不足之处，请各位老师指正，谢谢！