磨课，让团队共同成长

4月20日，振宁学校405班教室济济一堂，陈李燕老师给全体教师呈现了一堂精彩的研讨课课——《小数点搬家》。课堂导入新颖，学案设计巧妙，学生参与积极，教师点拔到位，小组学习高效……整节课学生主动学习、激烈讨论、师生对话或俏皮生动、或灵动透彻 ，可谓是一节高效互动、精彩频出的高效课堂。

高效课堂的背后，是我校数学教师团队的智慧结晶。从两周前的说课到上周的磨课，数学组针对教学内容集体研究讨论案，特级教师、市学科带头人陈云特别在课堂目标定位、学生自学内容、小组讨论交流问题设置、课堂知识线和思维线训练上升梯度等问题进行了专项指导，最终由陈李燕老师综合组内意见，根据自己对教材的认知和把握，形成教学初案。此次主要针对教学各个环节的过渡涵接、讨论交流内容的问题预设、教师点拔小结内容、练习题型设计、课堂时间分配等问题进行研讨，最终形成上课初案。周一陈李燕老师根据初案选择一个班进行了试讲，组内教师陈云、何娟等参与听课议课，再在组内针对上课情况再次进行课堂重点点位商讨，特别是课件制作、重难点的突破等情况进行研讨。最后由陈老师形成上课执行案和导学案。

周三的展示课上，陈老师娴熟的驾驭课堂，学生在导学案的指导下自学、交流、展示，无不体现出独学、对学、群学的有序递进。教师在点拨、精讲时问题精准，时机恰当，让学生的建构自然、生动、环环递进，水到渠成。整节课自然、顺畅，一气呵成，听得见学生的呼吸，看得见学生的成长，让我们再次体会了教学研究带给我们的成功和快乐。

研课、磨课，已经成了我校数学教研组的一种常态活动。每周五的集体备课时，组内教师都要将本周的重难点课、章节起始课作为重点研究、重点磨课的内容。当组内教师接受到示范课、教研课、接待课等任务时，团队教师都把每次任务作为提升自己的机会。团队还特别注意发挥学科带头人、教坛新星、骨干教师的引领作用，每次研讨的全新视角和理论高度都让每位教师受益颇多，每个成员在团队研修中主动交流思想，反思教学，在磨课中提升个人教学力，促进了我校数学教师团队的共同成长。

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