两个未知数的和倍问题

标签:
教育 |
课 题 |
两个未知数的和倍问题 |
课 时 |
10 |
主备教师 |
房智培 |
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总序号 |
25 |
授课 时间 |
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执教教师 |
房智培 |
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教学目标 |
会通过线段图理解题意,并根据关键句弄清数量关系设未知数,能列方程解决两个未知数的和倍问题 培养学生分析问题,解决问题的能力和认真审题的习惯。 |
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教学重点 |
并根据关键句弄清数量关系设未知数,能列方程解决两个未知数的和倍问题 |
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教学难点 |
理解两种方法 |
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教学准备 |
课件 |
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教学过程 |
教学主要环节 及设计意图 |
师生活动过程 |
修改教案 |
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教 学 过 程 设 计
教 学 过 程 设 计
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一、复习导入,揭示课题 二、引入情境,探究新知 三、巩固练习,提升认识 四、布置作业 |
看图回答问题 问题: 1从图中你知道了什么? 2根据线段图,你能说说男、女生人数间的数量关系吗? (一)阅读与理解 课件出示问题: 1从题目中你知道了什么? 2怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话? 3这道题怎样解答,请你根据题意画出线段图。 上半场和下半场各得多少分? (二)分析与解答 1你们能借助线段图找出一个等量关系式吗? 2上半场和下半场的得分我们都不知道,那怎样设未知数?(上半场得分+下半场得分=42分) 3请你依据等量关系列方程并解答。 解:设下半场得了x分,则上半场 得了2x分。 问题: ①如果设下半场得了x分,那么我们把谁看作是单位“1”? ②如果把下半场得分看作单位“1”,那么上半场得分是下半场的几倍? ③应该怎样设未知数?说说你列的方程。 (上半场得分+下半场得分=42分) (三)小结 问题:我们依据题意画出了相同的线段图,找到了相同的等量关系,为什么同学们列出的方程不一样呢? (四)回顾与反思 刚才同学们列出了两个不同的方程,分别求出了上、下半场的得分,那么对不对呢?可以怎样检验? 作业:第44页练习九,第3题、第4题。 |
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板书 设计 |
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教学 反思 |
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