一节精彩的写字教学课

 

陈薇

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几天前，听了校内沈雪波老师的一节写字课，受益匪浅。

   
对我来说，很少听到这样专题式的写字教学课，坐在后边，一直被一个个精巧的环节设计吸引着，感动着。直到结课，不禁暗暗叫绝。

    现将听课笔记整理出来，与大家分享。

 

笔画少的独体字（五）

  

   

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教学对象：二年级学生

教学流程整理如下：

一、看视频：走高山间的空架钢丝。

此环节的安排目的在于揭示写子如同走钢丝，讲究的是平衡。

二、揭示课题《笔画少的独体字（五）》

三、有撇有捺的独体字书写教学

（一）“失”书写教学

1、出示两个范写的“失”，（一字平衡，一字不平衡）比较一下，你更喜欢哪一个？为什么？

2、总结写法，贴出卡片：撇捺平衡字协调

3、师范写“失”

4、学生独立写两个“失”

5、点评“失”：说说有哪些优点？

6、再次小结有撇有捺的独体字写法

这一环节的设计，目的在于通过“失”字的书写教学，揭示有撇有捺的独体字的一般写法。

（二）“及、史”书写教学

1、出示“及、史”：这两个字也是有撇有捺的，大家试着自己写一写。学生自己书写，每个字各写两个。

2、点评学生书写的两个字：说说有哪些优点？

3、再次小结：撇捺平衡字协调

这一环节的教学安排，巩固了有撇有捺的独体字的写法：撇捺平衡字协调。

四、没有撇捺的独体字书写教学

（一）“必”字的书写教学

1、游戏－－给“必”找“撇”：从信封里拿出“心”和四个撇（平撇、斜短撇、长斜撇、竖撇）

这一小游戏非常适合低段的孩子，强化了“必”字的主笔－－撇是“长斜撇”。

（穿插了课中操：手指操）

2、揭示“必”的主笔

3、揭示写法，贴出卡片：主笔突出，字美观。

4、师范写“必”

5、学生自己写“必”

6、点评：说说有哪些优点？

（二）“尤、与”的书写教学

1、找找这两个字的主笔。

2、师范写，生各写两个

3、集体点评，同桌互评

4、再次小结没有撇没有捺的独体字写法：主笔突出，字美观。

听到这里，我以为要结课了，没想到教师又有创意性设计：欣赏名家作品中的独体字变化，然后自己创作一份书法作品。而且老师发给的作业纸设计很有创意：美观、精致。在这样的作业纸上进行书法创作，孩子们兴致高涨。（具体见照片）

五、欣赏名家作品中的独体字变化

1、逐一出示名家书法作品，找出今天学写过的独体字：与我们今天的写法一样吗？

2、小结：虽然有变化，但不变的是“平衡”

六、学生自主选择一份作业进行创作

一星级作业：写字

二星级作业：写词

三星级作业：四字词语书写

选择其中一个星级作业，进行自主创作

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不知道大家怎么看这节课，我很喜欢这节课的设计。

   
首先是教学内容的定位。二年级的学生，与一年级学生相比，已经有了一定的书写基础，也有了一定的书写数量，所以，的确非常需要在独体字书写方法上作一些规律性的指导。教师在这节课，对笔画少的独体字作了一些探索性的指导，非常成功、有效。

   
其次，整节课的环节设计非常精巧。从走钢丝视频的引入，到有撇有捺的独体字写法，到没有撇没有捺的独体字写法，到名家作品中的独体字写法欣赏，到最后的学生自主创写，整节课，一环连一环，环环紧扣，又层层提升。当最后学生呈现出自己的作品时，这节写字教学便达到了高潮，飘出了浓浓的香味。

   
另外，在这节课中，教师始终领着孩子享受书写之美。这在好多细节中可以品赏到这一点。教师的范写让学生享受了书写之美；课堂上的评价融诊断性、鼓励性、过程性、多样性、趣味性为一体，让学生享受了评价之美；整节写字课的设计由浅入深，让学生享受了学习过程之美；最后，当大多数学生的作品成功后，又让学生享受了成功之美。

这节写字课，让我也好好的领略了一番写字教学之美。感谢我们的沈雪波老师！

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