2018学年度第一学期班本微课程研究案例

3溧阳市戴埠中心幼儿园 史莉霞

案例背景：

在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会我园种植区面积虽然不大，但经过各方的集思广益下，种植角用长短不一的竹筒隔成了形状各不相同的7小块，在各个种植角间，一条灵动的小水渠，穿梭于此。

案例描述:

十月中旬已入秋，晨间分外凉爽，伴随着灵动欢快的音乐，户外活动开始了。跳跳、小宇、佳欣他们走到材料筐前，各自选择了一把铲子。我问：“你们今天打算干什么呀？”小宇举起铲子，指了指眼前的空地说：“今天我们要准备挖土。”说着便和同伴们一起走进了圆形种植区，蹲下身子挖了起来。5分钟过后，跳跳指着脚踝处的大包说：“真痒。”小宇撸起袖管说“我也痒的。”我蹲下一看，两个鲜红的大包。“现在天气这么凉快了，怎么还有蚊子呀”我小声的嘀咕道。“老师你快来闻闻，竹子里的水好臭呀”佳欣喊道。孩子们一拥而上，七嘴八舌地议论着“这个水真臭”“水黑黑的”“里面有好多小虫子呀！”“那是蚊子”原来竹筒篱笆是空心的，下过雨后，水便积在了里面，时间长了发臭，蚊蝇滋生。“这么臭的竹筒，我们怎样才能将它清理干净呢？”我问他们。他们不做声陷入了思考，跳跳说：“老师，我爸爸用竹筒给我种过花，我们在竹筒里放些图，让这些竹筒变成花盆吧！”其他孩子听后也纷纷点头说好。说干就干，孩子们拿起小铲子将松软的泥土灌进了竹筒里。

案例分析与反思：

    种植区的孩子们活动积极性都很高，都非常喜欢劳动，有一定的环保意识。著名学前教育家陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材。”在此次活动中，孩子们通过自己的亲身体验、观察发现了种植区作为篱笆的竹筒所存在的卫生隐患。在发现问题后，孩子们能够主动思考解决这一问题的办法，并联系到生活中所看到的现象，思考解决问题。。种植区不仅能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。