2017学年度第一学期班本微课程观察案例

溧阳市戴埠中心幼儿园  蒋文华

观察实录：

早上，户外活动结束时，中7班的萌萌和岳岳在小菜园里发现了两只蜗牛。这只蜗牛的出现吸引了所有孩子的目光，一大群孩子迅速围过来看： “快看，是蜗牛”“好可爱的蜗牛呀”“你看，一只小蜗牛在动，还有一只不动，在冬眠吗？于是，孩子们拿着放大镜，在小菜园继续寻找蜗牛的洞穴。

分析：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。” “幼儿园教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此我抓住幼儿这一兴趣点，利用这些孩子们既熟悉又感兴趣的内容，创设和谐、宽松的环境，让幼儿看看、想想、听听、说说、做做，在玩中学，学中玩，激发幼儿探索的兴趣，帮助他们积累有益的经验。

跟进措施：

1.用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。

2.观察蜗牛的活动方式、生活习性及生存环境，并能描述观察到的现象。

3.用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。

4.将蜗牛放在瓷砖、木板和玻璃板上爬行，观察留下什么，从玻璃的背面观察蜗牛的身体。

5.游戏：蜗牛赛跑。幼儿选取蜗牛参赛，看哪个蜗牛获得冠军。从而观察蜗牛的爬行方式。

6.观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同。

7.让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么不掉下来？

8.准备湿沙地和干沙地，观察蜗牛爬行的方向，了解蜗牛喜欢的环境。

9.鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。

10.幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。

班本推进活动：

1.和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

2.创设下列不同条件，让幼儿观察，动脑思考：你想将你的蜗牛放在什么样的“家里”里饲养？为什么？

列：将蜗牛放入空瓶里；将蜗牛放入有水的瓶子中；将蜗牛放入有干沙的瓶子里；将蜗牛放入有湿沙的瓶子里；给蜗牛建一个“小小蜗牛屋”，有花，有草，有游乐场……

3.鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。

反思：