义务教育教科书北师大2011课标版小学数学一年级下册

课题：拔萝卜

执教人：安徽省安庆市迎江区龙狮桥乡中心学校   刘  芳

【教学内容】

北师大版小学数学一年级下册教材第55—56页内容。

【教材分析】

本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是让学生在理解图意的基础上，提出并解决“一共拔了多少根萝卜？”这样的两位数加两位数的计算问题。让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加两位数的不同计算方法，充分体现出算法多样化。在比较分析中，初步引出竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加减法的基础。最后引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。

【教学目标】

1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

3、认识竖式，学会用竖式进行加法计算。

【教学重难点】

教学重点：会进行两位数加两位数（不进位）的笔算。

教学难点：理解两位数加两位数（不进位）的算理。

【教学准备】课件、小棒图、计数器

【教学课时】一课时

【教学过程预设】

   一、复习引入，设疑激趣   

   1、口算接力赛：“开火车”依次口算抢答，其他小朋友用手势比划判断对错。

       30+20=     40+27=    38+60=

       64+5=      50+7=     3+45=

师：看来，小朋友们个个都是口算小能手呀，不仅会算，还能当小老师判断对错！

2、提出问题：数学是千变万化的。如果老师将最后一道算式中的“3”改成“23”，这道新算式与以前学过的算式有什么不同？又该怎样计算呢?

3、揭题并板书：拔萝卜

二、预学新知，梳理问题

1、出示情境图，发现数学信息。

    师：为了奖励小朋友们的出色表现，我们来猜个谜语，小眼睛齐看大屏幕：长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛四条腿，一年四季穿皮袄，爱吃萝卜和青菜。这是什么动物呀？

师：看，可爱的小白兔和小灰兔跑到萝卜地举行一次拔萝卜比赛。【板书课题：拔萝卜】请看大屏幕，谁能从它们的比赛中发现一些数学信息呢?

预设1：小白兔拔了36个萝卜；【板书：小白兔 36个】

预设2：小灰兔拔了23个萝卜。【板书：小灰兔 23个】

2、根据数学信息提出数学问题。

师：小朋友们观察得真仔细！一下子发现了两条数学信息，你能根据这些信息提出数学问题吗?同桌互相说一说。

师：谁来汇报一下？（根据学生回答，教师相机板书问题）

师：少数服从多数！那我们就先来解决“一共拔了多少个萝卜”这个问题吧。 

3、出示学习单，指导学生自学。

   学习要求：

   （1）算一算：先列出算式，再尝试计算。

   （2）验一验：然后用小棒摆一摆，或用计数器拔一拔，试着用算式记录计算过程，验证自己的算法。

   （3）说一说：最后把你的想法完整地说给同桌听一听，再相互评价一下。

   三、探索算法，解决问题

1、交流算式：

师：一二三，时间到！请小朋友们眼睛看黑板，谁先来回答第一个问题：要解决“一共有多少个萝卜？”该怎样列式？如果能说清理由那就更棒了。

预设：36+23=59（个），因为要求“一共有多少个萝卜”，实际上就是将小白兔拔的36个萝卜和小灰兔拔的23个萝卜合起来，所以用加法。

师：对，这就是我们今天要研究的主题——两位数加两位数。【板书课题：两位数加两位数】

2、小组汇报算法，教师相机点拨。

（1）借助学具口算：

师:那接着谁来汇报一下自己的算法？带着你的计数器到前面来边拨珠边说。

预设1：我是用计数器算的。先在计数器十位上拨3个珠子，个位上拨6个珠子，表示36，加上23，我就先在个位上拨3个珠子表示加上3，再在十位上拨2个珠子表示加上20，最后合起来是59。

预设2：我是用摆小棒的方法算的。先摆3捆零6根表示36，再在下面摆2捆零3根表示23，3捆和2捆加起来是5捆，6根和3根加起来是9根，5捆和9根合起来是59。

预设3：我也是用摆小棒的方法算的。不过，我是先将3捆零6根加上2捆得5捆零6根，再加上零散的3根一共是5捆零9根，也就是59。

   预设4：我也是用摆小棒的方法算的。不过，我是先将3捆零6根加上零散的3根是3捆零9根，再加上2捆得5捆零9根，也就是59。

    （2）明晰算理：

师：小朋友们真聪明！无论是拔计数器算还是摆小棒算，都要将几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，这就叫“相同数位上的数相加”。

3、学习竖式计算方法

    （1）独立预习竖式计算

   （2）指名板演竖式：

预设:先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，计算时先算6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，再算十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。

预设1：为什么6和3要对齐呢?

预设2：为什么2和3要对齐呢?

（3）教师示范书写竖式。

    （4）反思：回过头来想一想竖式计算的过程，它和哪一种口算方法是一样的？ 

（5）巩固练习：回过头再来看23+45=，现在你能用我们本节课学到的方法算出结果吗?请在练习纸上写一写。

（6）出示竖式歌，带着学生读一读。

竖    式    歌

小小铅笔拿手里，列起竖式来算题。

相同数位要对齐，计算要从个位起。

竖式符号别忘记，最后结果写仔细。

（7）发现规律：其实，数学王国里还藏着许多的小秘密，请睁大眼睛认真观察屏幕上这两道算式及结果，看看你发现了什么？

四、巩固练习，发展能力

第一关：用竖式计算下面各题。

      25+71=      66+13=       40+49=  

          37+12=      5+63=        72+27=

    第二关：森林医生

第三关：遮住的数字分别是几？

五、回顾总结，拓展延伸