桐城二中   姚丽

教学目标：

1、能抓住人物面部特点，运用写作手法，把人物写的有特色。

2、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。

3、培养学生观察生活的能力，在生活中学语文。

教学重难点：

   运用不同的手法表现人物面部特点，使人印象深刻。

教学过程：

一、     激趣导入，揭示指导内容

 “嘴角右边有榆钱大小一块黑痣”的是魏巍笔下的          ，“像一尊笑面佛，右嘴角微微斜翘的矮胖老师”是          ；《核舟记》的船头三人各具情态……这些人给我们留下了深刻的印象，因为他们面部有鲜明的特征。

二、拓宽思维，丰富选材

    1、什么是人的面部特点？

   即人脸，人的长相。

    2、 你记住了哪些人脸？

   （1）忆生活，拓思维。

    同学们，在我们的生活当中，我们接触或见过的人物太多了，认真回忆下，在你的脑海里，谁给你留下深刻的印象？他（她）为什么给你留下这么深刻的印象？说出来与同学们分享。学生静思。

   （2）追忆人物：学生畅所欲言，引导学生简要说出记住了这些人物的面部特征。

 三、交流材料，写活人的面部特点

    1、点一点：刚才同学们阅读了很多人物，你们最想了解哪位？说出理由。

    2、赏一赏：这些人脸为什么这么鲜活？

    3、议一议：如何才能把人脸写活？充分议论后小结：

（1）用修辞，讲顺序

（2）选典型，有虚实  

（3）重细节，绘色彩

（4）细观察，讲手法

   附： 正面描写、侧面描写、环境衬托、对比手法、场面烘托法、欲扬先抑法、借物喻人法……

 四、观察身边的人，写出他的面部特征

 五、指导修改。

 六、评赏佳作。 小组互评互赏——指名评，集体赏——佳作展示。

附录：名家写人脸片段

笑脸：

1、那锥子形的瘦脸上，立即浮满了一触即发的笑纹。

2、她淡淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日…… 

3、她那张明媚的眸子，圆月般的笑脸，总好像电影特写镜头似的，在他脑子里闪现。

4、张竣的大眼睛也一下子变得明亮了，脸色像春天的晴空那么明朗。         

5、一向苍白的两颊染上了一片好看的红晕，上面闪着无比快乐的欢笑，就像暴风雨过后的晴天，悬着明亮而美丽的云彩一样。

6、他的脸上浮起点笑意，像春风吹化了冰似的，渐渐地由冰硬而露出点水汪汪的意思来。

7、他那铁青的脸色，就像顿时解冻的冰河，笑靥像春风中的涟漪，一圈一圈地沿着鼻翼和眼角荡漾起来。

8、脸儿笑得像个白面开花馒头。

9、女儿养了个白胖小子，乐得老俩口的脸变成了两个细刀镂过的蜜枣——皱成一团。

10、彭三爹正求之不得，脸上笑得像一朵八月金丝菊……

11、柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。

12、有个梳长辫的圆脸姑娘……边走边跳，边跳边唱，无忧无虑，笑脸像一朵出水芙蓉。

13、老王的脸皮像是活的，刚才还愁眉苦脸的，一下子就变成怒放的桃花。

14、她红扑扑的脸蛋，……黑里透红的脸浮现着笑，像一朵盛开的石榴花。

俊秀：

1、秋天的阳光下，毛衣红得格外鲜亮，衬托着清秀的面容，如同晴空一般纯净。

2、皎洁的月光正好在这儿和明亮的灯光交映着，似透明，又非透明，像一潭静静的春水，把那俊秀的脸涵在其中，明晰而又有点朦胧，活像是一团被洗淡了的彩霞。

3、一张可圆可方可长可短的脸，水灵鲜嫩的，白了是朵梨花，红了是朵桃花，万变不失其美。

4、她那鲜红的脸颊正给太阳晒得如缎子一样，亮晶晶的透映着一抹晴朗天空的光霞。

5、在辉煌的灯光底下，她的杏仁儿一样的脸像白玉一样光润透明。         

6、这姑娘有一头棕褐色的密发……脸盘像个垂挂在枝梢上已经成熟的桃子，不过下颌并不是那样尖突，显得柔和而椭圆。

7、他的长脸蛋揉上胭脂，淡淡的，极匀润的，从腮上直到眼角，像两片有光的浅粉的花瓣。

8、她熟睡的面孔好像大理石的浮雕一样，恬静、温柔、短短的松软的黑发覆披在白净的丰腴的脸庞上，显出一种端庄纯净的美。   

细嫩：

1、在阳光照耀下，那鸭蛋儿脸罩着一层茸毛，仿佛刚长成个儿的小冬瓜。

2、睡梦中微笑的小坠儿，发辫松散黑油油地托着椭圆形的小脸，白净红润，就像浮在湖水里的睡莲。

3、她生得一张好脸皮，白白的嫩嫩的，像梨花瓣，像荷花苞。

4、她四十多岁，可看上去还相当年轻，细皮嫩肉，脸蛋软面团似的。