《运算律》教学反思

                广东省连南瑶族自治县顺德希望小学  陈伟花

 一、教学优缺点

1.注重培养学生的自学能力。

在进行复习时，坚决鼓励学生自己整理、回忆运算律的知识，并要求学生用自己的语言描述，使新知在旧知的基础上延伸。

2.练习设计层次性强。

设计练习题时，先是口算，然后直接填空，接着利用运算定律简便计算，最后解决生活中的实际问题。整个过程由易到难，层层推进，使学生在练习中既感受到了运算律能使计算简便，又能享受到成功的喜悦，学习的快乐。

3.这节课我以学生为主，让学生自己回忆规律、公式，并且对学生自己做得题目也让他们自己分析、讲解、评价。学生参与积极，收到了良好的效果。

4. 这次的数学课是一节运算律的复习课。班上学生已经基本掌握了运算律的运用。提问时，学生很快回答出加法交换律、加法结合律、乘法交换律、结合律、分配律的字母公式。在学生练习中也证明了学生对基本运算律的运用掌握的不错，只是乘法分配律掌握的不太好。

这节课也有不足之处，学生说的多了，留给学生练习的时间就相对减少了，这节课只是把书上的练习刚好做完，没有时间补充新的题目。今后要想办法尽量弥补这个不足，充分利用时间给学生在课堂上练习的机会。

二、教学建议

    1.本案应根据班级学生实际情况，练习内容可以做适当调整和增减。教学内容一课时完不成，可以延伸到下一课时。课堂上要把握学生的状态和课堂节奏，做好指导。一定要发挥学生的学习主动性，不要给学生代劳。

    2.课后的拓展练习还要更深更广。

三、需要破解的问题

练习课的教学主要以练为主，因此课堂上学生会感到比较乏味，如何在练习中增加趣味因素，提高学生练习的兴趣是困扰我已久的问题。

                               2019年3月21日