怎样的奖励对学生才有效

 连南县顺德小学  陈伟花

奖励是对人的某种行为给予肯定与表扬，使人保持这种行为。奖励是对个人或团体的一种“刺激”，使得他们得到一种精神或力量。在战场上，一句奖励性质的话，可以很大地提高参战人员的“士气”，使得战争发生改变；在学校里课上课下的公开表扬，都是奖励的范围，关键时刻老师的一个微笑，一个眼神或一个手势，也是一种奖励。

为了学生的健康成长，我们要体现和塑造学生价值观，让学生有责任感、成就感、集体荣誉感、自主选择的权利等，帮助学生建立内在的驱动力。教师可以采用过不同形式的奖励来鼓励学生克服缺点，发扬优点。那如何有效地对学生进行奖励呢？下面谈谈我个人的几点做法。

一、对学生进行精神奖励

精神奖励主要用在：口头赞美、点头和微笑、掌声鼓励、轻拍肩膀、颁发喜报、光荣榜、发奖状、发奖章、用校信通给家长发公告表扬、作业奖励、时间奖励等。这样的奖励是对小学生的自身价值很好的确认，对学生来说都可能意味深长。与玩具和食物相比，更被许多孩子所看重。特别到了中高年级，对学生的影响更加明显。

在课堂上学生的每一个精彩的表演，每一个完整的有序的解答都可用口头赞美、点头和微笑、掌声鼓励，对学生的独到见解，可竖起大拇指、掌声鼓励，这样对学生的有更大的激励作用。及时发现好人好事当场表扬，写表扬信，打阳光电话。让孩子和家长同时获得幸福感！每周各方面表现优秀的学生，并个人操行分在前十名的可获得周冠军，每月前五名的可获得月冠军，每学期前三名的可获得总冠军。每学年前两名的可获得年度总冠军称号。学生在各方面都严格要求自己，你追我赶。

时间奖励。如果教学任务完成得非常顺利，可以留出一定的时间，让学生来做游戏、讲故事、看课外书等。但学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。这样可以培养学生的集体观念。         

作业奖励。作业每天按时上交一次加2分，作业全对一次加10分，视作业干净整洁一次加5分，把所加的分数直接批在当天的作业上。如果累到100分，可以获得一次选择家庭作业内容的机会。如果累积到300分，可以获得一次免写家庭作业的权利。让学生享受因个人努力而获得的特殊待遇。坚持一段时间以来，学生的作业质量提高了不少。 

另外，还可以尝试这些奖励方法：做一天教师的小助手。在班里推荐自己喜欢的故事。做“学困生”的小老师。作业优先批改。奖励一个拥抱。把照片贴在教室的墙上，并写上鼓励的话等等。有时也能收到较好的效果。

二、是物质奖励

在教学中，教师采用小红花、五角星、纸白兔、盖印章等，累计到一定数量便可兑换玩具或食物、直尺、三角尺、作业本、笔、书包的方法进行奖励。激励孩子不断进步！

奖励学生的十条建议：

1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。

2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。

3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。

4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。

5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。

6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。

7.对学习成绩要保持一贯的奖励。

8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。

9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。

10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。

当然，利用奖励的手段还要注意一些问题，如：奖励要及时，迟到的奖励是不会起作用的。奖励要循序渐进，一次只聚焦一个行为，目的是坚持一段时间后形成好习惯。奖励要公平、公正、公开，许诺了的奖励一定要兑现。重视激发学生的内部动机，最终达到“奖励是为了不要奖励”等等。

　　以上只是个人在奖励小学生方面的一点儿体会，明代教育家颜元主张：“数子十过，莫如奖子一长。” 奖励是扬长教育，是激励教育。作为新时期的教师，我们还要不断地学习其他教师的有效做法，提高学生的内驱力，让学生越来越优秀。