《小学五年级数学计算方法研究》课题研究工作报告

甘泉县第一小学课题组  师媛

2018年3月，我承担了延安市基础教育教学2018年度微型课题《小学五年级数学计算方法的研究》的任务，课题编号为：135YWX-1892。经过近一年时间的实验研究，现在已基本完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作汇报如下：

一、对本课题研究的认识

课程改革是整个教育改革的核心内容，是扎实有效地推进素质教育的关键环节之一。数学是国家基础教育课程改革的一项重要内容,当今社会，许多国家在基础教育发展战略上，都把数学教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。计算是人们生活、学习、科学研究和生活实践中应用最广泛的一种数学方法, 也是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一，从抽象的观点来看，客观世界的表现形式可以概括为：数、量、空间和时间及其相互之间的关系。从数学的角度来看，主要表现在数、量、形三个方面，而计算是离不开数与计算的，空间形式及其关系要量化也离不开数与计算。任何学科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算的。根据平时作业以及单元测试和期末测试的质量分析情况看，发现我校五年级学生在计算方面普遍存在速度慢、方法不灵活等因素，从而造成学习质量有较大的参差。因此，五年级的教师通过讨论，决定开展提高五年级数学计算能力方法的研究，目的是为了提高学生对计算的兴趣，能灵活运用各种运算定律，快速、准确地完成各种有关的计算。我们都知道培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。在基础教育阶段就没有了扎实的计算能力，不仅会影响学生的学习，更严重的将会阻碍学生思维的灵活性、发散性和创造性。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。
二、研究工作的具体过程

为了使课题扎实开展,我结合学生的实际情况采取了分阶段进行研究的方式,从课堂教学目标的设计、教师教学方式、学生学习方式、课堂教学评价等方面进行研究。

（一）准备阶段:（2018年3月10日—2018年4月30日）

1．收集在教学实践中积累的素材，研究学生在计算习惯上、方法上的困难与障碍，开展相关的调查。

2．查阅、收集、积累相关资料。　

3．起草制定提高学生计算能力的课题研究活动的实施方案。确定研究的目标、内容、措施、方法等。

4.针对问题确定课题，制定研究方案，完成立项申报。

（二）实施阶段：（2018年5月1日—2018年11月2日）

1．针对课题研究方案中拟定的研究内容，全面实施研究工作。

2. 对学生学习习惯和学习方法现状做系统性调查，侧重于对学生一般性学习习惯的培养和学习方法指导的研究。

3. 对学生发展性学习习惯的方法培养和学习方法指导的研究。

4. 实施研究方案，根据调查与分析结果，组织讨论研究，提出提高学生计算能力的若干策略，并进行实施尝试。
    5. 采取具体的措施加强对学生计算能力的训练，增强学生的自信心，培养学生的数学兴趣。
    6. 在研究实施过程中，多阅读参考有关的理论书籍，撰写读书笔记、案例、教育随笔等。
    7. 做好资料的收集和整理工作。

8. 完成相关论文的撰写工作。

（三）总结阶段：（2018年11月3日—2018年12月31日）

1．对研究实验的后测，进行前后对比分析，得出结论。　　

2．对课题研究的材料进行一次全面的整理，按实验方案进行总结，整理资料，分析数据，进行成果汇编。

3．完成结题申请、课题研究工作报告和结题报告。撰写结题论文或报告，确保顺利结题。

三、课题研究工作的成效

1.观念有了新转变，教学方式有了新发展。

通过课题研究，学习了诸多经验，深入钻研新课标、新教材，积极探究有效的策略与方法，驾驭计算课堂的能力有所提高。简单地说就是一句话：真正从思想上和行动上重视计算教学了！

 2.学生的情感有了新变化，计算能力有了新提高。
通过课题研究的一系列措施与活动，课堂教学变得更精彩，学生都能积极主动地参与学习过程，计算课不再是学生眼中的“简单早餐”，成了学生乐于探究、主动学习的大舞台，学生的计算能力正逐步地得到提高，有的学生正是从计算上找到了学好数学的自信心。在各类计算教学公开课、随堂课中，我们看到学生精神饱满，热情洋溢，有着一种从容的、自信的东西在闪烁。
    3.培养了学生良好的计算习惯。
    学生在计算时产生错误的原因是多方面的，大致有三种情况：一种是由于某些知识不理解，学生在计算时并不意识到是错误的。另一种是基本口算不熟练，造成计算失误。这两种错误都是在学生当中存在的。不从计算方法和口算方面进行纠正，错误就很难更正。另一种错误是由于学习习惯不好，例如抄错、看错题目，计算过程不符合要求，没有验算的习惯等等。因此，培养学生计算能力的一个重要方面，是平常练习要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。

4.通过课堂实践，总结出计算的一般方法策略，有效提高了学生计算的能力。

四、存在的问题及反思

反思将近一年的课题研究工作，我感到还存在着一些问题：

1.我的理论和实验的水平还有待进一步提高，使研究工作的主动性和实效性进一步增强。

2.专家引领较少，研究过程中需要不断学习相关的理论和他人的成果，也可能遇到暂时的困难，为了确保课题研究的超前性、有效性，非常需要专家适时引领。

总之，近一年的课题研究，是辛劳付出的过程，也是学习进步的过程。在这个过程中，得到了锻炼，也积累了教学经验，使我对课题研究的认识进一步深化。作为一名一线教师，我还会不断地研究与探索，力争以课题研究成果指导课程实践，提高课堂教学的科学性、针对性和实效性。