现在已经进入到了下半学期，由于一年级的孩子们经过了半个学期的了解，他们都相互熟识了，这有好的一面，孩子们更加团结，有了集体意识，但另一方面，孩子们太熟悉了，不管是上课还是下课，纪律比以前明显的差了，上课随便插话，打小报告的也多了，因此，对于班主任来说教育起来比一起困难多了。针对孩子的这种年龄特点，我对他们出现的这种情况进行了总结，并且进行了一些改进这些好方法的尝试，下面就来分享一下我做这些改进的经验。

一、出现的问题：

1、上课随便乱说话或者插话，由于对于他们很感兴趣的话题，只要是讨论起来，老师不进行阻止就不会停下了。

2、很多孩子，喜欢打报告。别人碰他一下、或者是说了一句不太好听的话，就会跑去告诉老师，让老师不管是课堂还是课后，都没有私人的时间，很疲惫。

3、做事情比较拖拉，不管老师如何催促，总是控制不住自己，容易注意力不集中，被别的事情打乱。

二、采取的办法：

（一）对于上课爱说话的问题，我采取的以下办法：

1、对自制力差的学生，教师要在班级内为其设定客观的约束，比如调整学生的座次、课堂上重点提问等，利用师生共同监控的方式督促学生；2、加强课堂管理 学生课堂上说话，一定不要忽视，要给学生以眼神和形体的暗示，让这些学生意识到老师已经发现他们说话，并以暗示的方法予以制止。不要直接点名批评和公开制止，否则，学生容易产生自卫心理，尽管自己也认为行为是错的，但学生接受也会不自然，教育的效果也不佳。3、给学生达成默契，有时在课堂上学生管不住自己，课堂说话并不是故意。老师不妨在课下，给学生聊一聊，和学生内定规则，当你出现某一眼神时，他就得到启发，使其终止自己在课堂上的自由说话。对课堂上的表现，开始的时候不断进行及时评价，不断完善和强化学生的行为，逐渐克服上课说话的毛病。

（二）一年级的孩子，从入学以来，报告一直不断，这让我很头疼，为了改进学生的这一行为，我进行了如下尝试：

1、开学之初，告知同学老师办公室的地点，并带同学参观了老师的办公室。让学生熟悉了校园之后，对他们进行明确的分工，班级有的大小事务，可以告知班长，如果这件事情需要老师来进行解决，请班长来办公室进行报告，老师再进行相应的处理。2、如果班级的学生进行了小的碰撞或者口角的争执，可以教育学生，同学之间有了小的磕碰和摩擦在所难免，我校的学生很多，不小心碰到了你，也不是故意的，请同学们在玩游戏的时候多注意安全，懂得去宽容别人，同学之间相互有爱。3、在各种的班会课、午会课进行安全教育，让孩子学会自我保护，做自己的保护使者。4、利用班级qq群及时和家长沟通，让家长配合老师教育孩子，让孩子学会自我保护的同时，分清什么事情可以告知老师，什么事情可以自己解决。

（三）一年级的孩子，刚刚入学，很多事情还要从头开始，或者是很多事情从来都没有做过，因此老师要耐心的对孩子进行教育：

1、让他们意识到幼儿园和一年级的不同，学习《小学生行为规范》，让孩子在心理上意识到自己已经是一个一年级的学生，要独立完成一些事情。2、需要班级进行分组，让小组长帮助老师改进部分学生的拖拉行为，让每组的组长督促并监好自己的组内的学生，如果没有完成老师布置的事情，组长进行监督，不要让他出去玩耍或者是做其他小动作。3、同桌引领。找一个比较认真、上进的同学和他同桌，让同桌监督、引领拖拉的孩子，如果没有完成指定的任务，同桌帮助他一起解决问题。4、和家长联系，让家长配合一起改进。

三、今后努力的方向

一年级的孩子有其可爱的地方，很相信老师、很容易满足、对于老师的鼓励很受用，因此，只要老师防患于未然，在问题没有发生之前，提前的预设到将要出现的问题，那么课堂及班级管理中的问题就会少很多。当然，这也需要老师的教学智慧和教学经验的积累。我想：今后在进行低年级教学时，我可以更多的把低年级学生出现的问题预设到，这样会给自己的班级管理和教学更大的空间。