真正关注孩子的成长

——记大连市周水子小学参观考察有感

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孩子是祖国的未来和希望，我们希望孩子在学校能够受到良好的教育，而不仅仅是优秀的成绩。

近期去大连市周水子小学参观考察，这是一个我以前听说而从没有去过得学校。听说是因为都说这是一所重点学校，因为布鲁姆目标分类学这里做的非常好已经全国有名，关于其他就知之甚少了。刚刚听说要到这里，我想能够敢于接待本市的参观考察团，而且中山区是市内四区中的教育先导区，我很佩服他们能够开放学校，让我们考察参观的勇气。但是除了布鲁姆我并没有觉得这所学校有多么值得去，要知道我们这个班级的人是各个学校的中层以上领导及骨干教师，可以说这些人去的都是领先全国，甚至世界的优秀学校和全国最先进的地区。看过的多了，标准自然就高了。怀着这样的心情，早早我们一行近80人的队伍来到了这里。接下来的一幕幕让我的看法发生了颠覆性的变化。

一、文化底蕴

首先映入眼帘是气派的教学楼和操场，我认为在中山区能够达到这种标准的中小学可以说没有。走进教学楼，宽敞明亮的大厅，雅致简约的布置，给人的感觉都是那么舒服和亲切。随后周水子小学的校长和主任带领我们参观校园，可以用拍案惊奇的感受来形容：

初刻拍案惊奇——百年老校。这是一所百年老校，代替了标语性的口号，在悬梁上悬挂着学校百年的发展，这让我大吃一惊。可能是我知之甚少，以前我真的不知道大连小学中有百年老校。在展示区中看到学校不断发展，历史更迭，仿佛回到了那蹉跎岁月，看到了教育人的奋勇前行。

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二刻拍案惊奇——书香校园。我们看到每个班级教室外都有阅读区，区域内也是轻松舒服的布置，书架上都是班级的藏书。书籍涵盖的领域非常广。让我印象最深的，不是领导的介绍，因为真正的文化不是说说而已，而是沁透身心。当时课间间歇，我们一行人上卫生间，回来孩子们已经开始上课了，走到一个班级应该是体育课，有几个孩子由于身体原因不能参加。这几个孩子真的是走到阅读区有的拿了一本书回到教室看有的就在阅读区看，没有一丝的局促。这一幕的出现表示孩子平时就是这样做的，不用担心学校因为担心管理问题，制止在上课期间随意进出教室，而且阅读区真的在使用，我看过几乎每个学校走廊都有书架，有的也有类似的阅读区，甚至有电脑整齐摆放。但是你一眼就可以看到这里是否真实在投入使用，因为文化不是说说而已。

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二、阅读教育

学校人很多，中山区是没有的，全学校有32个教学班，1655名学生，每个班级有近60名学生，这么多学生，在一起上课，我们总要担心孩子的被关注度。我看到的是井然有序的课堂和彬彬有礼的学生。在学校开放的一节阅读校本的展示中我到了答案，原来学生是不需要老师组织，而是养成了专注用心的习惯。

这是一节全脑思维课，调试心理，提高阅读能力。最让我震撼的是，五年级孩子能够在快速闪过一段100多字的文章后，准确的复述；能够在我们任意一人选取一段文字，只读两遍，就能准确的复述。这个阅读能力让我太震撼了。阅读能力是一切的基础，绝对是一个人必备的核心素养，阅读能力决定了一个人的高度。我想能到达这种任意选文章就能够准确复述需要过人的专注力，快速的反应，超强的记忆，当然一定有训练和技巧。这才是学习，才是提高核心能力，我相信在这里学习的孩子通过这样的学习，将获取的是终身受用习惯和能力，而不是单纯的成绩。

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三、目标教学

其实此行的目的就是来学习布鲁姆目标分类学，学校提供了一个新入职教师的课例。我想没有任何作秀的成分，展示了一堂常态课。课堂其实还是能看出目标分类学在指导教师的教学，通过活动的设计关注的是学生高阶思维的培养。在随后主任的介绍中，我有一点收获让我对布鲁姆目标分类学又有了重新的认识，他说，学习分为低阶思维和高阶思维，我们在授课前将课程标准即学习目标进行分解，在布鲁姆认知过程的六大层次中，其中记忆我之前一直认为是一个低层次的学习，通过主任的讲解，记忆也分为高阶和低阶思维，如果死记硬背就是低阶的，如果记忆发生于一个复杂的情境中就是高阶的。与此同时，学校为了缩小教师对于目标理解的差异性，将语文数学的学习目标进行细化，保证每个教师对目标的把握。为了保证教师在授课时时刻关注目标教学，通过目标对应评价进行跟踪和检测，保证目标达成。我想基于经典理论每个人都有自己的理解，将每个人的观点分享出来，并结合个人实际创造性的运用才是最重要的。

本次参观考察绝对是不虚此行，让我看了一所优质优秀，同时特色鲜明的学校，我为大连有这样的学校感到骄傲，绝不损色先进地区的学校。周水子小学重视的是学生深度学习，核心能力的培养，关键在于思维的转变和创新的实践。我更希望有更多的学校能够参与到新教育的探索和实践中，让孩子成为终身的学习者，成为自己的主宰者，成为健康的分享者，中国梦的筑造者。