加载中…大班班本课程西游梦
(2020-07-17 09:02:14)| 分类： 课题研究 |
海门市锦苑幼儿园班博课程方案
大班趣味课程：西游梦
锦苑幼儿园
课程由来：
有一天，孩子们去绘本馆看书，有小朋友惊奇地发现一本《西游记》，其他孩子也围过来，吵着让我给他们讲讲。后来了解《西游记》的前面两篇后，他们经常开始谈论关于西游记的种种，还开始进行人物模仿，有齐天大圣孙悟空、阿弥陀佛如来佛祖、爱吃好色的猪八戒。
课程前审议：
一开始本学期的课程不是西游梦，是关于下雨的主题，但是最后选择这个《西游记》，最简单、最直接的答案就是因为孩子们很熟悉这个故事，很喜欢这个故事。整个大班上学期，孩子们在午餐前的欣赏活动都看的是《西游记》动画片，所以孩子们对于《西游记》里面的主要情节是非常熟悉的。这是去深入研究的一个非常重要的基础。
孩子们喜欢与否，直接决定了一本书能否成为孩子们共同学习的素材。选择《西游记》还有一个重要的原因，就是《西游记》本身就是一个信息含量非常丰富的故事。这个故事可以让孩子们想象和再创造的神仙妖怪，这些神仙妖怪可以摆脱稳定身体的框架，以奇异形态出现。从某些方面来看，非现实的我动物形象能够长期受到孩子的喜欢，是因为它跟儿童特有的哲学思想和审美意识相符合。《西游记》中更有隐藏在文字间深厚的文化积淀，它将丰富的神话，儒、佛、道三教的宗教成分成功地升华到了文学角度。
《西游记》是一个庞大的题材，每个人对它都有自己的见解，但是却很难看到全局。我们的课程方向从以小见大，一个点出发，连起整个面。所以，接下来课程的开展可能会有两个思路，一是选择可以进行辩证思考的问题与孩子们进行讨论；二是选择一个主题进行小结，比如“九九八十一难”“西天取经路线图”等，或许孩子们也会给我们带来更多的思考和提示。
课程目标：
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课程内容：
今天为大家介绍的是我们大班的班本课程《西游记》，首先，我把它分成五个板块，分别是：人物篇、宝物篇、故事篇、地理篇、总结篇。
第一篇章，人物篇。有一天，孩子们去绘本馆看书，有小朋友惊奇地发现一本《西游记》，其他孩子也围过来，吵着让我给他们讲讲。后来了解《西游记》的前面两篇后，他们经常开始谈论关于西游记的种种，还开始进行人物模仿，有齐天大圣孙悟空、阿弥陀佛如来佛祖、爱吃好色的猪八戒。
人物模仿后，语言：漫谈西游记，一起聊聊关于《西游记》你知道多少。很多小朋友说：“妈妈给我看的这个《西游记》动画片。”也有的说：“我上小学的姐姐有这本书的，她还讲给我听。其中问道你最喜欢的人物是谁？他们都说孙悟空——因为他厉害，猪八戒——有大大的耳朵很可爱。唐僧，他很坚持自己的想法。
附件教案：语言漫谈《西游记》
活动目标
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活动准备
电视剧《西游记》中孙悟空出现时的配乐。
活动过程
一、导入
播放电视剧《西游记》中孙悟空出现时的配乐。
教师提问：“这段音乐你们在哪里听过？你们知道这个故事里的人物？”
二、分享环节
请幼儿分享自己知道的《西游记》人物。
三、游戏环节
请一名幼儿模仿《西游记》中的人物，其他幼儿猜一猜小朋友模仿的是谁。
四、讨论提纲
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五、小结
教师将幼儿提到的《西游记》中的人物及特点进行总结，统计幼儿想要扮演的角色；预告周五畅游活动。
六、延伸活动
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还有小朋友不了解《西游记》这本书，我们一起精读西游记，并通过主要的人物图鉴，了解人物个性，这是小朋友和家长们一起制作的图鉴。那《西游记》里面这么多人，谁最厉害呢？孩子自发组织讨论。有的说：“玉皇大帝吧，他能让如来佛祖去收拾猴子。”有的说：“孙悟空，他能打败很多妖精。”还有的说：“是菩提师祖，他可是悟空的师傅。”
那我们给他们做个分类，我提议那就按照天地人三界进行摆放，摆放好后……
涵涵说：“天上的神仙最多。”
小宇说：“那天上肯定是玉皇大帝最厉害，他地位最高”
辰辰说：“武功还是如来佛祖最厉害。”
孩子们通过排序和分类，对于西游记的人物都有了深刻的认识。
附件教案：综合地上地下一百层
活动目标
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活动准备
熟读《西游记》故事、熟悉西游人物图鉴。
活动过程
一、导入
教师提问：“你们觉得天上最大的神仙是谁？”
二、分享环节
请幼儿分享自己的猜想。
三、讨论环节
讨论主题：“我们要怎么比较天上神仙的大小？”
四、操作环节
请幼儿画出记忆中所有《西游记》人物，按照天地人三界进行摆放。
五、问答环节
请幼儿分别提出在排序过程中产生的疑问，其他幼儿在尝试解答。
六、小结
教师与幼儿一同制作完成“西游记人物排位图”，分享看到排位图的感受。
七、延伸学习
请家长帮助幼儿了解中国古代的丝绸之路，选择丝绸之路上一个感兴趣的地点进行当地风土人情的调查。
第二部分：宝物篇，每个人物手上都有属于自己的独门秘宝，而且各有神奇之处，每个小朋友选择自己喜欢的宝物画出来，选宝大会开始了，那谁是最强宝物？
睿睿说：“一定是金箍棒，这可是海底神宫最厉害的。”
思钰说：“芭蕉扇才最厉害，它能把火扇灭。”
大家都在争执，但是每个人都有自己的理由。后来我说，宝物都很厉害，因为他们各不相同，每个宝物都是最厉害的。
附件教案：综合活动《鉴宝大会》
活动形式（小组活动、集体活动）
活动目标
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活动准备
不同版本的《西游记》图书、幼儿绘制完成的《西游记》兵器。
活动过程
一、导入
教师提问：“在《西游记》中，每个人都有自己的法宝，你们知道什么是法宝吗？”
二、分享环节
请幼儿分享自己对法宝的理解。
三、讨论提纲
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四、操作环节
将幼儿在区域活动时间绘制的《西游记》中的兵器进行展览，幼儿可与同伴进行辨认和讨论，如有疑问可以咨询教师或者翻书查找。
五、小结
教师与幼儿一同制作完成“西游鉴宝图鉴”。
六、延伸学习
鼓励幼儿在区域活动时间尝试不同材料制作宝物。
小朋友懂得后，自己也设计了一款神奇宝物，快来看看他们是怎么介绍的。
第三部分：故事篇，西游记连续剧中，有一段音乐深入人心，于是结合班级的打击乐，我们的西游演奏会开始了。《西游记》中有许多故事让人津津乐道，通过调查表，看看小朋友的最喜欢哪个故事，觉得哪个困难最难通过。
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西游记中你最喜欢哪个小故事？最喜欢
西游记九九八十一难那一难最难？为什么？
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把你最喜欢的小故事画下来。 |
最喜欢的故事片段，很多小朋友写的是女儿国的故事，理由：因为唐僧和猪八戒有小宝宝了，因为女儿国的水很神奇，男人喝了也会生孩子，因为这个故事太搞笑了。而最难的关卡，小朋友一半都写的是三打白骨精，因为白骨精很厉害，她能变成女的，也能变成老太婆，唐僧都看不出来，因为白骨精很狡猾，让唐僧认为他是好的，把孙悟空都气走了。然后具体的占比，我做了一个简单的统计，最喜欢的故事选择女儿国的有80%的小朋友，三打白骨精有15%，还有5%选择的是其他故事。
最难的关卡，有68%的小朋友选择的三打白骨精，22%其他，10%的选择女儿国。经过调查后，孩子们对故事的内容有了更多的想法，也萌发了游戏活动“西游大闯关”。第一关：不为所动。第二关：挣脱“捆仙索”第三关：勇闯盘丝洞
经过模拟闯关，很多小朋友都说，原来西天取经这么累，这么难，我可太佩服唐僧师徒了。
第四部分：地理篇，师徒取经经过了很多地方，我和孩子们一起研究他们的路线图，这时，班里的梦涵问我：“真的有长安这个地方吗？那它现在还有吗？”
朱艺宸说：“我知道我知道，就是西安，妈妈带我去的，那里有高高的塔，还有好多好多好吃的！”于是我们一起合作调查西安。西安原来是十三朝古都，历史很悠久，有著名的景点大雁塔，里面就放着唐僧取回来的经书，西安也是面食王国，好吃的东西很多很多。
第五部分：总结篇，在课程的最后，我们一起谈一谈关于《西游记》
《西游记》的故事是真的吗？
倪好说：“当然是真的了，我妈妈说历史上有这个唐僧的。”
欣欣说：“不是真的，哪来的这么多妖怪？”
我：“有这样的真实故事，记载在《大唐西域记》中，但是作者写的是小说，内容稍有夸张，更加奇幻了。”
如果我生活在《西游记》，那我们会是？
文文：“我觉得园长妈妈是玉皇大帝。”
羽墨：“我觉得门卫叔叔是二郎神。”
帆帆：“那老师们都是仙女，嫦娥、观音菩萨，是上天最美的。”
浩浩：“不对，田老师肯定是孙悟空！然后我们是一群小猴子。”
本次西游记的课程让大班孩子第一次了解中国神话的传奇，既感受到了古典文学的有趣，也学会了要勇于面对困难，像孙悟空一样，也要多认识好友，相互帮助走向胜利。
课程后审议：
西游梦课程中间，我和孩子们都遇到很多很多问题，西天取经路线图很难，因为书中太多故事和地点，我们想要面面俱到，但是真的详细了，我和孩子们都不懂，唐朝时候的版图和现在中国的版图也有很多不同，终点是印度，因为印度是佛教的发源地。孩子们开始大量的调查和分析，所以孩子们也在动脑筋，我和孩子一起努力学习就好。
本来还要研究《西游记》中出现的一些成语，例如火眼金睛、腾云驾雾、神通广大等，但是我想多说一些正面的成语，有些贬义词对幼儿可能会带来一些影响。其中地理篇，我还准备了火焰山，火焰山是真实存在的，就在新疆，孩子的兴趣一般，而且离我们的距离太远，过于遥远。课程还在继续，我们还可能举办西游派对等。
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