一节优质课往往力求达到三个境界：开头，引人入胜；中间，波澜起伏，结尾，余音不绝。这应该成为每一位教师在组织安排课堂教学时，共同追求的境界。

     课的开头，李老师根据让学生参与，由他们总结一些表示智慧的词语，呼应了单元主题的同时，也积累了学生的词汇量，同时把这些词语反馈到发言同学的身上，对他们进行了热情洋溢的赞扬，激发了学生的学习兴趣。

     课的中间，李老师总是根据课文的内容不时设疑激疑，力争提出激起学生思维浪花的石头，务必使学生处于兴奋状态，主动地学习。比如让学生演绎词语，进行表情比拼；还给学生自我发挥的空间，想象当时人物的语言、动作等。学生的兴致最热烈的是两个小游戏的设计，寓教于乐，动静结合，课堂气氛比较活跃，生机勃勃。还有角色饰演，使朗读很充分，同时点面结合也很到位，收到了很好的教学效果。

     一堂课结束，李老师没有急于打上句号，而要设法让学生下课后有点想头。如《田忌赛马》教完了，他提出这样一个问题：“你想对田忌、孙膑和齐威王都说些什么？”学生课后讨论十分热烈。