小卓小朋友活泼、聪明，对于老师提出的问题她心里都明白。但是在课堂上，她从来不主动举手发言，即使老师叫她，她也不愿意把自己的想法告诉大家。但是，当她与小朋友在一起玩时，她又表现得十分开朗，又说又笑。由此看来其实她不内向。于是在活动中我有意地提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，课堂上的她比以前更加闭口不言。

遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：

首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。 再是家园合作共同关注幼儿的语言表达能力，鼓励家长积极配合班级教育，进一步提升幼儿的语言表达能力。在任何时候，我们都不要埋没了孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。只要孩子有一点点进步，我们都要给予及时鼓励。

其次，我们要正面引导幼儿，让幼儿获得自信心。我在日常教育中更加细心留意、观察宝贝的一举一动，拉近师幼关系，用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时捕捉她的语言表现时机，及时引导她在课堂对于老师的问题做出回应，帮助她克服胆怯心理。我经常使用的引导用语如“试一试”“你真棒，回答得真好。”“你有这样的想法，真不错！”……当然必不可少的外在奖励措施，如小贴纸、小红花、小队长也是作用非常大的；再者是当孩子在回答问题碰到困难时，要给她一点提示，为她降低难度，克服畏难心理。

一段时间坚持下来，小卓小朋友有了“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，从而也更愿主动去表达，进步明显。