项目名称

 教研公开课

项目负责人

陈筱筱

活动时间

2014.12. 8

活动地点

小二班教室

活动主题

语言：好饿的毛毛虫

执教者

温小玲

评课

黄想想

参加对象

 各班老师

申请学时

活动内容

及进程

1.教师出示PPT毛毛虫面包图片

    教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了…”

2.理解故事内容，结合PPT讲解故事

     （1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

    提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！

    （2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

    提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

    （3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？

    （4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。

    （5）继续讲完

    提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？

3.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶

    幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

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评课建议

与意见

    1.活动目标实现情况：目标实现情况比较好，但从整个教学活动来看，目标中体会毛毛虫破茧而出的过程这点没有深入下去。

    2.活动内容的适宜性：《好饿的毛毛虫》绘本内容是符合了小班年龄段孩子阅读的共同特点。像是画面图像简单，色彩丰富，形象鲜明；故事角色毛毛虫突出、特征明显。。故事情节简单、有趣等。

    3.活动过程：脉络清晰，从刚开始简单提问，随着故事的发展到开放性的提问。从易到难逐步深入了解毛毛虫的生长过程。活动开头提问，让幼儿联想到自己生活中的毛毛虫，幼儿兴趣就来，结尾是自然而然的结束了，感觉上天衣无缝。

    4.师幼互动质量：在上课时，当教师抛出一个问题后，幼儿便很踊跃的举手发言，但是在开放性问题，幼儿的回答大多数都差不多，这也与他们的生活经验、知识方面息息相关，幼儿很难在这种情况下脱离生活接触的大胆想象。。

    5.师幼关系：创设的气氛很宽松，活跃，幼儿很踊跃参与问题的回答，幼儿在课堂上的主体地位没有很好的突出，当然小班要突出幼儿主体地位是有难度的。

    6.教师教学基本功：讲故事的语调高低起伏，快慢适度，有抑扬顿挫，面部表情很到位，教态上富有感染力，值得学习。

    7.建议：刚开头导入时候，图片导入有达到吸引幼儿兴趣，但不新颖，要想完全抓住幼儿的眼球，我觉得把图片中的毛毛虫用多媒体技术变成动态，或是像是虫子一样的辫子导入更加直观形象。结尾能随着音乐自然而然变成蝴蝶飞出教室，想法很好。个人想法觉得，太过着急了，可以先让幼儿尝试运用肢体动作表现出毛毛虫和蝴蝶的动作，让他们听着音乐做动作感受完毛毛虫变蝴蝶的过程然后再飞出教室会更好些。

过程确认

情况属实！

                     教务处或教科室负责人签字：陈筱筱