五年级下册第八单元备课议课

古冶区吕家坨第二小学  刘丽秀

一、单元整体分析：

教材解读：

本组教材以“异国风情”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

教学目标：

1、要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。

2、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作方法。

3、引导学生积累优美的语言。

4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多的收集资料，以丰富对异域风情的感受。

教学重难点：

1、本单元会认生字31个，会写17个。

2、积累文中的优美词句。

3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示教育。

4、领会作者抓住特点和巴人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学建议：

教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力——体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。通过本组学习，力争让学生对异域风情充满兴趣，既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。

配合本组专题，在“语文园地”里安排了“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等多项训练内。既要引导学生关心家事、国事、天下事，与同学交流各自近期的所见所闻所思所感；又要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。

课时安排：

教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。

二、单元逐篇分析

25、《自己的花是让别人看的》

《自己的花是让别人看的》是季羡林先生1980年11月率领中国社会科学代表团赴德国参观访问后写下的，距离1935年他第一次出国留学德国，已经有几十年啦。这篇文章不同于一般的描写风情类的散文，作者用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，点明了德国是一个爱花的国度，阐明了一个深刻的道理，让人读后深受启发。教学中，要抓住2个难理解的句子：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”和“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”，引导学生认真读书、体会。

读写结合点：

运用细节描写（动作、语言、心理、神态等）来刻画一个人物。

26、《威尼斯小艇》

　　《威尼斯小艇》是本学期学的第二篇马克.吐温的作品。通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。这篇传统课文编排在这个单元，要达到两个目标：一是了解文章的表达方法，抓住事物（小艇）的特点，运用打比方的方法，并把人们的生活同景物结合起来描写，不仅仅局限在单纯描写事物（小艇）的特点，有点儿类似《桂林山水》的景物描写的方法；二是弄清楚事物（小艇）的特点、人们的生活以及景物三者之间的关系，感受小艇和威尼斯这座古老城市和谐共处的关系。

　　“阅读链接”的处理，可以提出比较阅读的要求：课文写的威尼斯的小艇，链接中的短文写的是威尼斯的夜晚，学习了课文和短文，简要说说威尼斯给你留下了怎样的印象。也可以推荐其他作家描写威尼斯的文章拓展阅读。除了“阅读链接”里乔治桑写的《威尼斯之夜》，冰心和朱自清也写过威尼斯的文章：威尼斯是世界闻名的水上城市，常有人把它比作中国的苏州。但是苏州基本上是陆地上的城市，不过城里有许多河道和桥梁。威尼斯却是由一百多个小岛组成的，一条较宽的曲折的水道，就算是大街，其余许许多多纵横交织的小水道，就算是小巷。三四百座大大小小的桥，将这些小岛上的一簇一簇的楼屋，串连了起来。

　　教学中，可能会有学生提出这样的问题：现在的水上交通工具已经很多了，有许多比小艇更快捷、更舒适，为什么我们现在还需要威尼斯的小艇？回答的角度可以是：（1）文化的传承；（2）小艇和威尼斯这座古老城市和谐共处的关系。西欧洲一些国家，如法国、意大利、德国，吃的是文化饭，对文物保护的力度非常大。

　　读写结合点：

　　学习并运用把人的活动同景物结合起来描写的方法来写一段文章。

27、《与象共舞》

　　《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化；学习《与象共舞》，可联系《威尼斯的小艇》，两者都是选取最能体现景物风情特点的事物，并把人的活动和事物紧密结合起来进行描写，在威尼斯，人们的生活与小艇息息相关；在泰国，人们的生活离不开大象。这样的描写，使文章充满了生活的情趣，读来兴趣盎然。

　　读写结合点：

　　学习并运用把人的活动同景物、风情结合起来描写的方法。

28、《彩色的非洲》

　　《彩色的非洲》围绕“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，让人读后大开眼界，十分向往。本文脉络清晰，文字通俗，应以学生自主读书、充分地交流和讨论为主。

　　读写结合点：

运用先概述再分述最后又概括总结全文的结构方法写一篇小短文。

三、独立备课任务分配：

第25课《自己的花是让别人看的》——佃大寨小学  安静

第26课《威尼斯小艇》——吕家坨第二小学  刘亚楠

第27课《与象共舞》—— 佃大寨小学  郭淑新  

第28课《彩色的非洲》——吕家坨第一小学  赵月

口语交际、习作八 —— 前殷小学  张宇童