在这春暖花开的时节，我有幸倾听了来自台州的郑萍萍老师上的一节课，该课课题为World Link教材My hero（writing），本节课给我留下了难以抹去的印象，使我回味无穷，受益非浅。郑老师非常巧妙地结合了九年级教材的hero主题，利用world link 教材，给我们师生带来了一堂高质量的人生洗礼课。

课始，郑老师从班内一个学生的We are heroes.美妙的歌声展开本节课的序幕，以Who do you admire? How do you feel? What makes you a hero in your mind?入手开展讨论 I admire those who draw well like... 接着以问题What makes a hero?引导学生正确的英雄形象: A hero is/can_____ like  Leifeng\ Yuan Longping\soldiers... Someone______ can be a hero. Etc再牵引着学生的思维How about in our daily life? 把学生带到日常生活中来。学生发表自己的见解后，老师顺势总结Classmates should help each other.

一切水到渠成之后，郑老师带领学生进入写作文本。郑老师以问题引领学生走进该文本：Q1: Who is the hero in the writer’s eyes? Q2: What kind of person was she? Q: What things did she do? Q4: How did she inspire you?

学生细细品味简洁的文本后，老师组织学生进行小组讨论，教师时不时地对学生进行类似的Never too old to learn.等激励和启发。然后以三个不同年龄和职业的人物为范本，以问题Who is your choice?和 Why do you choose him/her?拓展了学生英雄的榜样的范围，并小组汇报总结 Everyone can be heroes. 这时教师以灌输心灵鸡汤的方式带着学生齐读如下美文：

A hero can be a man or a woman.

A hero can be a child or an adult.

A hero can be normal or disabled.

A hero can be rich or poor.

A hero can be somebody or nobody.

A hero can be you 、me、anybody around us

这时学生心中已然明了，什么样的人可以是“我的英雄”---anybody。在教师的精心设计和引导下，学生的心灵已经得到了一定层度的净化和提升。一鼓作气，教师乘势挖掘学生内心的“True Hero”, 学生脱口而出：My hero is ______. When I think about heroes, _______ comes to my mind/ stands out...

当然老师会不断地利用问题，如What can you learn fron her/him? Does she have some special ways to make her as your hero?走近学生的内心深入。

   在做了以上一系列的铺垫之后，接下来进入到了写作环节。郑老师当然不会放过学生对自己的Self checklist: ( )Who my hero is ( )What kind of person he/she is ( )What things did he/she do ( ) How he/she inspire me等。学生展示完自己的写作成果后，让其他学生评价。课堂最后，全体欣赏Appreciating: There’s a hero

If you look inside your heart.

There’s a hero

If you look somewhere around.

Be a hero

To yourself

And be a hero

To the world!

欣赏完郑老师和学生共同演绎的人生感悟课，内心久久不能平静：一贯以为“不听话、难教”的学生，原来都是我们老师自己缺乏对学生的定位和沟通。如果我们老师都能够像郑老师那样对学生娓娓道来、一步一个脚印地教导和指引，我们的学生何来的叛逆、哪来的厌学？郑老师的直白、深情、睿智和敏捷一度让每一个学生、每一个听课的老师不得不折服，而她的这种本领也不是一蹴而就的，而是在平时的不断磨练中打造出来的。

更值得一提的是，最后写作环节，郑老师特意让学生将内容写在事先准备好的心形彩纸上，学生每口头展示完自己的习作，老师就提醒该生将之贴到黑板上。可见郑老师是一位非常用心做事的有心人，力求将事情做到尽善尽美，学生们在她的耳濡目染下，也将会是一个像本课主题那样的具备感恩的有心人。因为在该课学生的写作文章中，很多学生已经选择自己的妈妈等身边的亲人为自己的True Hero作为写作素材,有感而发。由此可知，本节课的教育和教学效果已经完美收官！

总之，看似一节英语写作课，经过郑老师的精心设计，已被成功打造成了一节具备感恩教育意义和人生观导向的完美的英语主题班会课。或许这就是我们英语教师今后需要努力的方向，我想这也是现代社会对我们教师的要求！

 2018年6月5日