引发学生提出问题是关键——引导式提问——《 “精彩极了”和“糟糕透了”》课题实验课

　引导式提问是可以根据教材内容和学生们的实际水平提出问题，让学生们掌握知识并积极探索和提出问题，从而加深对新知识的理解。

课文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》 ，是一篇很耐人寻味的文章，我在本校一课一研的教学活动中选取了这一课，进行了课题的实验性研究，我们在这一课提出了这些提问，来引导学生回答，以引领学生深入理解课文。

 1、“精彩极了和糟糕透了是一组什么词？生活中人们什么时候会用到它们？”设计意图：引导学生抓住文眼，进行阅读                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

2、“最打动你的是母亲的动作、神态、还是语言？我们看到巴迪有个怎样的母亲？”

“我们能了解父亲的感受吗？巴迪有着怎样的一位父亲？”设计意图：引导学生走进文本，感受文章内容。

3、“七八岁的我又是什么反应？”设计意图：引导学生，从文字走进文本。

4、“试想如果换成是你，你更喜欢谁的教育方式？”设计意图：使学生融入文本，有切身体会。

5、“如此截然不同的态度将会培养出怎样的孩子呢？”设计意图：深刻领会赏识教育和批评教育的互相依赖性。

6、“巴迪的成功还应该感谢谁？”设计意图：使学生认识自己的重要性