个人探索才气高   众人拾柴火焰高  

——记张春慧老师区级公开课的磨课（第5次教研活动报道）

3周前，张春慧老师接到了区里教研员的任务——在区质量分析报告会上开一节“乡愁”拓展课，没有任何教学参考，张老师开始了新的教学模式的摸索，如何让这节课有效，如何让学生学进去，这是她一直思考的。

张老师的准备过程是艰苦的，她阅读了大量的诗歌，关于“乡愁”的，还有更多诗人的诗歌，如：席慕容、余光中、洛夫……阅读了大量的诗歌评论、赏析的文章。阅读就是备课，在阅读中，课也慢慢成型。

“团结就是力量”这句话http://s16/mw690/0060oaJEzy7p5B0SAOP4f&690

从来就不是废话，从10月31日第一次校级公开课，到11月1日的第二次磨课，最后再到11月2日的区公开课，全体语文老师都发挥了自己的力量，大家深深地体会到生活在温二十中语文组这个集体中的温暖。

10月31日，早上第三节课，张老师在九（7）班，开出了一节校级公开课。这节课上，张老师先用余光中的《乡愁》引入，引出意象这个话题；第二个环节是用席慕容的《乡愁》来做意象的选择，通过让学生选择“故乡的歌是（          ）”，填写“乡愁是一棵（    ）的树”，从而让学生明确意象选择的精粹；第三个环节是重头戏，本课的重难点都在这个环节，老师提前挖走于坚《故乡》中的意象，让学生淘汰所给意象，并给剩余意象排序，这个活动是让学生理解意象组合的恰当，最后学以致用，指向最终季目的：仿写诗歌。主题研讨中，围绕“生本课堂”的这个话题，针对这节课，老师们纷纷发表了自己的意见，都提出了中肯的建议。各组最后派一代表总结发言，初一段吴素洁老师建议，为突破教学难点，对前面诗歌的赏析可简单，尽量快，后面慢，然后怎么把诗人的情感、思路理清；初二段潘华瑶老师说：作者的情感要和意境要一致，把仿写的结构理清。

恳切的言辞，中肯的建议，独到的见解，目的只有一个，力求让这节课能上一个台阶。张老师也在一晚的思索、修改后，于第二天早上第三节课，开出了第二节“乡愁”拓展课，上课班级：温二十中九（4）班。第二节课最大的不同是对第三个环节进行了改动，不再有意象的选择，换成：出示《故乡》完整的诗歌，让学生思考2个问题：1、结合具体的诗句和材料，谈谈你从这首诗中读出诗人的哪些情感？2、诗人选择了哪些意象来表达情感？这些意象有什么共同特点？这样一改，老师的问题更有针对性，思路更清晰了，学生的发言更精彩了，但形式上又不如昨天新。课后我们再次探讨，一群人埋头再次整理、讨论。

终于，检验我们成果的时间到了。11月2日下午，龙湾区2018年初中语文学科毕业升学考试质量分析会正式在区实验中学教育集团学文校区举行。全区初中九年级语文教师、语文教研组长、备课组长等参加了此次活动。  

张春慧老师执教九上“从《乡愁之外》——诗歌拓展课”。张老师从诗歌的意象入手，引导学生品味诗歌、理解诗歌；并借助换词改写诗歌，引导学生品鉴意象前面修饰词的独特性、形象感，使得学生在自主品味中，理解意象修饰词的独有的味道与表现力。整个课堂充盈美美的诗歌浪漫情调，又洋溢着浓浓的文学气息。

这堂课的成功，得益于张老师深厚的基本功，得益于她孜孜不倦的探索精神，也离不开二十中语文组的齐心协力，这真应了“众人拾柴火焰高”这句俗语。