聊书会

各位领导，老师们：

   大家好，我是石各庄小学的张玲。很高兴有机会能和大家一起聊书, 今天我要和大家分享的是美国雷夫老师写的一本书叫《第56号教室的奇迹》。

　 书是我们生活中不可缺少的一部分，更是我们这些教育工作者的朋友，从中我们学到了知识，受到了熏陶，它就像一面镜子，告诉我们哪里不对，哪里需要改进，哪里要做得更好。而《第56号教室的奇迹》给作为教师和妈妈的我很多启发。读这本书是一个充满惊讶和感动的过程。这本书让我第一次知道，那个教师在校园中遇到的种种，和我遇到过的差不多;那个教师在教学和学生相处中产生的困惑，在我们的校园中也正困扰着一些教师;而那个教师对教育的理解，对教育价值观的剖析，其实都可以来我们这里进行一番验证。

   《第56号教室的奇迹》是雷夫老师从教25年来用爱心、信心教育每一个孩子的做法，是教学当中的反思积累。但字里行间包含了雷夫的教育思想、教育方法和有效行动。雷夫倡导“没有害怕的教育”和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我取悦某人——我要遵守准则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。他在教学中，培养孩子终身阅读的习惯，注重写作的培养，并在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自己的财务。所有这些，看似和普通老师没什么两样，但在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和激情，学生和他在一起快乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情。

全书正文包括三个部分。第一部分叫“家最温暖”。书上有这样一段话：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。第二部分叫“方法”。这里面介绍了一些雷夫老师在教授学生一些最基本的技能，包括：阅读、写作、加加看学数学、培养艺术，培养学生经济学思想等等。书上有这样的话：当同龄的孩子还在看学校派发的基础读本时，第56号教室的学生们已经开始品味经典名著了；他们通过旅游来学习历史，通过亲自的动手实践去接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值；艺术是他们的课余爱好……等等。总之一句：教学讲究方法！第三部分叫疯狂之举.大体讲的是雷夫老师带学生看周末电影、行万里路、学摇滚等等。书上有这样一段评论：学生着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去；他们听摇滚乐，看经典电影，甚至表演莎士比亚的戏剧！

读了这本书让人不由感到温馨而充满力量。我像看一部生动的电影一样，跟随着作者，陆续找到了在“班风”建设、语文、数学、等各个方面、各个学科的教育方法和诀窍。这本书告诉了我想要改善班风，我必须要做的几件事：1、以信任取代恐惧。自己在这方面似乎做得还行，我在让学生们为班级或者为我做一件事情前，总会说：“我要交给最可靠最能信任的人来做。”“我相信你，所以让你来做。”这样，孩子们无形中为我对他们的信任而感到自豪，他们因为不想失去这份信任而尽全力地完成任务。2、做孩子们可靠的肩膀。“随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。”简单而言，就是答应学生的事，就一定要做到。3、纪律必须合乎逻辑。“老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。”至少他们心里不会服气。他们会想：“凭什么他这样做，老师不批评他？而我做了同样的事，老师却批评我？ 4、你就是榜样。“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”负责、礼貌、宽容、正直……这些品质，不是靠言传，而都是靠身教的。

细细地品味，细细地体会，然后就是一次又一次地感动，一次又一次地惭愧。反思自己应从“教书”转为“育人”。只有这样，才能像雷夫老师一样，培养出更多的人材，因此我还需要作好以下的几件事.　　

1、让教室的容量变得无限大.

　作为老师，不应该只局限于三尺讲台，只局限于课本，只局限于学生的考试分数,一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。从雷夫的身上我懂得了一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能，而决定教室的尺度是老师，老师的面貌，决定了教室的内容；教师的气度决定了教室的容量。

2、对学生的爱要坚持、要宽容.

 “一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。没有了“爱”，就不能从教师这个职业中获得乐趣。觉得教书枯燥是因为不曾用心，不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨，太计较于“得与失”之间的平衡，却忘了教师是一个讲究奉献的职业，忘了要“梦想成真”首先必须要对梦进行投资。唯有出自內心的关怀与真爱，才能创造出人间的“奇迹”。⑶、用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步

    “绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”一个孩子盲目地与比自己好的同学相比，容易产生自卑感；与比自己差的同学相比，容易使人自满。只有与过去的自己相比，才是动态公正的。自己总是在战胜“过去”，那么进步是不言而喻的。

随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用积极的态度与耐心来面对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学习习惯多做加法，以此激励学生，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜爱的老师。　            

书还在品读；收获，却很多很多。我一定要向雷夫老师学习，做一个有爱心的老师。我真诚的祝愿所有的老师都能够开心、快乐地工作，所有的孩子都能够快乐的学习、茁壮的成长，成为社会的栋梁！