登记号

批准号

课题负责人

马小兵

学科

学历

本科

职称

一级

年龄

39岁

工作单位

李渠镇中心小学

联系电话

13468597629

课题名称

一年级学生文明行为习惯养成教育研究

新浪博客地址

http://blog.sina.com.cn/ya125ywx2523

负责人

简历

1.1999.8 —— 2002.7 在冯庄中学任教。

2.2002.8 —— 2004.7 在李渠镇阳山小学任教。

3.2004.8 —— 2006.7 在李渠镇李家沟小学任教。

4.2006.8 —— 至今   在李渠镇中心小学任教。

选

题

缘

由

【选题背景】

少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们的文明行为是整个社会文明的重要组成部分。

当今的孩子大多数娇生惯养，导致其依赖强，独立性差；被动性强，主动性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。加之多年来我们的德育工作显得过于简单化、粗略化，教育内容空、方法旧、灌输说教多、实践活动少，注重提高少年儿童道德认知，忽略了学生的道德情感、意志、毅力和文明行为习惯养成的培养。

在当代社会，随着社会文明的不断进步，在市区创建文明城市的大社会环境下，从小学阶段一年级注重培养学生的“文明行为习惯”就显得尤为重要。

为了克服长期以来德育工作中存在的主要弊端，促进少年儿童身心发展，促进我国基础教育改革与发展、家庭教育的改进及社会的文明进步，培养学生养成良好的“文明行为习惯”，我们提出了《一年级学生文明行为习惯养成教育研究》课题。

【理论依据】

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育”。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。”文件中还明确指出：“德育对中小学，特别是小学生，更多的是养成教育。”可见，强化养成教育，教会学生做人、做事、学习，就是学校德育的基本任务，也是强化学校精神文明建设的出发点和归宿。

少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。在文明行为习惯的养成教育中，应该提高少年儿童道德认知，丰富他们的道德情感，坚定他们的意志和毅力。衡量德育效果的真正标准，既不是听其口若悬河地演讲，也不是看其偶然出现的道德行为，而是看其是否养成了良好的道德行为习惯。一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，道德行为的改善是德育追求的最终效果。文明行为习惯的养成，是一个人的完整品德结构发展中质变的核心。品德的发展，是一个量变到质变的过程。现代教学论认为，学生的认识活动的有效性与其主动性有着必然联系。人的行为在很大程度上取决于他的习惯。良好的文明行为习惯，能使品德从内心出发，不走弯路而达到高境界。通过文明行为的训练和培养，可以提高和巩固道德认识，加深和丰富道德情感，锻炼道德意志和毅力，从而培养新时代的文明学生。

【实用价值】

教师从文明礼仪、环境卫生、常规学习等方面，对学生进行文明行为习惯的养成教育，培养学生优良的文明习惯，做到校风、校容、校纪有较大改观；并以此建立我校文明习惯养成教育的长效机制，持之以恒地促进学生健康、文明地成长成人，促进学校教育教学观念转变和德育工作有效开展，推动学校向“铸造精品，创建一流”的文明校园迈进，具有很强的实用价值。

1.通过有针对性地对学生进行文明行为习惯的养成教育，促使学生养成“爱我班级、爱我校园、爱护环境、爱父母、爱长辈、爱同学、爱老师”的优良文明行为习惯。

2.通过不断地进行文明行为习惯的养成教育，使学生养成尊敬师长、礼貌待人、和谐共处的优秀习惯，为学生将来做文明的社会人奠定良好的基础。

3.通过“文明行为习惯”的培养，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德的优良品质，提高学生的生活能力、生活质量和思想文明境界。

【研究目的】

按照素质教育全面提高学生的实践能力和自治自理能力的要求，以“了解规范，增强意识，形成文明习惯，促进养成”为宗旨，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要教育内容，遵循学生个性发展和认知规律，将如何文明做人、做事和学习具体化为一个可操作的体系，通过长期培养学生日常的文明学习和生活实践，使他们成为新时代的文明学生，为他们的终生发展及完美人格的形成奠定基础。

【研究内容】

本课题是研究一年级学生文明行为习惯养成的规律、方法和途径，尤其要研究“认识行为 —— 文明行为习惯”是如何转化的，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。具体将从以下几方面进行研究：

1.明确一年级学生形成不良行为习惯的原因及矫正策略。

2.探索一年级学生文明行为习惯养成的规律、方法和途径。

3.探索如何指导家庭与学校配合，共同做好一年级学生文明行为习惯的养成教育工作。

【研究方法】

 1.调查研究法：一是调查分析学生行为习惯的现状，以及影响行为习惯的主要因素，为研究教育对策提供依据；二是调查一些家庭，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，为指导家庭与学校的配合提供依据。

2.理论研究法：在调查分析的基础上，应用教育教学原理，分析以往的成功经验，借鉴已有的研究成果，对存在的问题进行分析研究，逐步构建起文明行为习惯养成的教育对策体系和具体的实施方案。

3.个案研究法：选取一些典型个案进行跟踪研究。

4.实践研究法：以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标进行文明行为习惯养成教育的研究和实践，同时加以理论指导。

5.经验总结法：边实践边总结经验，以进一步推动研究工作的发展。

研

究

设  

想

【研究过程设计】

1.研究人员任务分工

（1）马小兵：负责课题的主持、规划、协调、评审表的填

写、研究方案制定、撰写理论学习计划、实施阶段研究计划、总结阶段计划、完成结题鉴定表的填写。

（2）杨姗姗：撰写开题报告、中期研究分析总结报告、研

究心得、研究论文，进行后期调查问卷设计及问卷调查。

（3）侯进强：撰写理论学习心得、设计和组织进行第一轮

研究课例、撰写分析总结报告、撰写后期调查问卷分析总结报告。

（4）徐向旭：进行前期调查问卷设计、做问卷调查、撰写

前期调查问卷分析总结报告、设计和组织进行第二轮研究课例、撰写分析总结报告、撰写研究报告。

2.准备阶段（2017年9月1日 —— 2017年12月10日）

根据教育教学工作中遇到的问题或难题，确定课题研究主题，填写评审表，完成立项。

制定研究实施方案，撰写开题报告，落实具体措施。

制定“理论学习计划”，学习有关课题研究理论，做前期调查研究问卷，并进行问卷分析总结。

3.实施阶段（2017年12月11日 --- 2018年5月19日）

制定实施阶段研究计划，开展实际课例研究，根据方案中的研究内容实施研究与实践，积累研究资料，形成阶段性成果，撰写中期研究报告、研究心得、研究论文，对出现的问题进行分析研究，提出修正方案，做后期调查问卷。

4.总结阶段（2018年5月20日 --- 2018年7月1日）

制定总结阶段计划，做后期调查问卷分析总结，撰写研究报告、结题鉴定，对课题的资料进行整理与分析，做好课题结题，以及成果的推广运用。

【预期研究成果】

1.通过实际课例研究，总结一年级学生文明行为习惯养成的规律、方法和途径。

2.通过实际课例，使学生懂得“认识行为 —— 文明行为习惯”转化，养成良好的文明行为习惯。

3.建立一年级学生文明行为习惯养成教育体系。

4.促进家校合作，使学校养成教育工作更有效地开展。

所在

教研组

意见

教研组长：

年  月  日

学校

意见

（单位盖章）

年  月  日