七年级语文期中考质量分析

张 雅

【一】班级分析

一、班级分析：

 

三班分数情况

 

四班分数情况

 

 

 

3班、4班是我任教的两个平行班，在这次期中考试中发挥较为正常。

3班平时课堂比较活跃，但是学习也相对来说比较粗心，语文尖子生少，后进生多。

    4班这次语文平均分60.71在平行班里是最高的，但是还没有达到段平均分60.83。四班的尖子生比较多，但不属于顶尖水平。在各小题答题情况有多题超越段平均水平。其中7、9-2、11题与平均水平差距较大，都属于主观题，之后还要加强主观题的答题训练。

三、答题情况分析

（一）语文知识积累

    这一部分为语文基础知识的考察，内容大多来自课内，本题共4小题，25分。其中，得分率较高的是第3题，其次是第1题、第2题，最差的是第4题。

这一部分的失分原因是：

1.    名著阅读不落实。第4题错误率高就是最好的证明。

2.    字词学习不重视。第1题中“妇孺皆知”的“孺” 、“头颅”的“颅”很多学生不会写。

3.    文言文中的重要字词没掌握好。第3题中“徐以杓酌油沥之”的“徐”不会翻译。

4.    诗歌不理解或审题不仔细。第2题诗歌的理解性默写，好多的错误！

（二）现代文阅读

    这一部分选取了汪曾祺的散文《岁月钟声》，在感知形象、品析语言、探究写法、领悟主旨等方面设了4个小题，共20分。其中，得分率较高的是第5题，其次是第7题，最差的是第6题和第8题。

这一部分的失分原因是：

1.    理解不深刻。如第8题。

2.    回答不全面。如第7题。

3.    审题不仔细或题目看不懂。如第6题，第8题。

以第8题为例：

题目：结合全文内容，联系阅读积累或生活经验，探究标题“岁月钟声”的丰富内涵。

这道题满分6分，但校平均分仅为2.13分,其中9班平均分为3.11分,10班平均分为3.51分。这道题的得分如此之差，归根结底就是学生对文本的理解还不深刻，不明白作者写这篇文章以及这样拟题的意图。而另一部分学生的失分主要在于没有结合全文内容，没有联系阅读积累或自己的生活经验，分析不透彻，回答不全面，结果就不尽人意了。

（三）古诗文阅读

这一部分主要包括诗歌赏析和文言文阅读两方面。

诗歌赏析主要是两首诗歌的比较阅读，共3小题，共5分。其中，得分率较高的是第（1）题、第（2）题、最差的是第（3）题。

第（1）题、第（2）题的典型错误是（1）答成“漫天飞雪”，（2）答成“雨杏花寒”。究其原因主要是诗歌内容不理解，诗人情感把握不准确。

    文言文阅读主要是由课内引申到课外，适合学情需要，难度适中。学生答题情况较好。主要问题体现：学生对文言文重点实词翻译掌握不牢固，导致对课内文言文掌握浮在表层的理解大意上，而无法从词语入手理解课外文言文。

【具体分析】

第10题：4分题

平均分：2.52、2.8

这道题作为文言文实词翻译，难度值较小，但学生得分率较低，且存在错别字现象。得分率最低的是“奇”的“奇”，翻译正确的学生只有4、5位。

典型错误：

1）  奇怪，怪异，

2）谓： 对…。

3）或：或者，或许。

第11题：3分题

平均分：1.29、0.94

本题作为文言文加点字辨析题，学生得分率非常低。

典型错误：选C,D居多

第12题：3分题

平均分：1.91、1.8

典型错误：断句断在“乎”之前。

第13题：3分题

平均分：2.14、2.11

这道题作为课外文言文句意理解，不能明白主语是谁，几个关键字“去”“汝”“凡”未能正确翻译出来。

第14题：4分题

平均分：3.29、3.37

这道题作为文言文的压轴大题，难度值适中，学生得分率较好。因为此题考查学生结合对古人言行举止道德品行内涵的理解，分析，部分学生回答比较片面。或者未能结合具体内容作答，造成失分。

（四）写作

这次是写命题作文，作文题目：《一个与众不同的人》，要求学生写一篇不少于600字的文章。这个题目，切合学生的实际生活，有内容可写，有感情可发，比较好写，若能精心选材，巧妙组织，工于语言，主题突出，是可以得高分的。但实际情况不是很好，高分段不多，平均分仅为22.08。究其原因，主要有：

1、  审题不清，命题作文还擅自修改题目。漏泄题目的情况。对与众不同的理解太单一，只会在文章的结尾用一句“这真是一个与众不同的人”牵强扣题，缺乏在行文过程中进行描写与强调。

2、  体裁：大多同学写的是记叙文，缺少自然流露的抒情和议论。有个别同学写诗歌，得分都在21分以下，诗歌的写作基本都没有规范，只是将散文变成短句。

3、  内容：老套，80百分之都在写小学同学，老师，清洁工，乞丐，缺乏新意，基本都是24分以下。学生思想比较局限，不会打开。其中有一两个同学通过自己的阅读积累来写作，一个学生写青莲居士，还有写祥子，写斗鱼视频的，都令人眼前一亮。

4、  综观这次作文，学生的水平还是在泛泛而谈的叙事中进行，缺乏细节描写。

 

 

四、       对今后教学的几点建议

1．注重积累打好基础。

     语文必须注意基础知识的积累。所以，字词的预习还要做下去，而且还要继续加强。同时，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2．提高阅读能力 

一定要增加学生阅读的练习量，并且要注意讲练的结合。 在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握。

3．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力 。

写作能力不是天生俱来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。平时课堂上多做造句练习、片段作文，每周坚持写好随笔。我相信多练笔对于写作是有很大作用的。

    每一次考试过去，试卷留给我们的不仅仅是分数，更多的是思考。提高教学的质量，这将是我们永恒的目标！