（一）试卷内容分布

该试卷满分100分，其结构由五部分组成：书写与卷面分（3分）；语文知识积累（28分）（包括看拼音写汉字4分、古诗默写11分、常见文言字词解释4分以及名著阅读6分）；现代文阅读《老驼的喘息》（15分）；古诗文阅读（16分），（包括古诗赏析《岭上逢久别者又别》4分和文言文阅读《二翁登泰山》12分）；写作（应用小作文8分+话题作文30分）。其结构分布如下：

表1：试卷结构分析表

（二）试题特点分析

整体来说，这份试卷以新《课程标准》为准则，立足于现行的新版语文教材，全面考核了学生的语文素养，很好地考察了学生的学习情况以及相关的语文学习能力。具体为：

1. “教”“考”同步，激发学习动机

以往的语文测试，总是“教”“考”分离，让学生无心复习，认为课堂的知识没有用，考试也考不到，从而选择“裸考”，忽视课堂的重要性。而在此次命题中，试图让学生注重平时积累，意识到课堂的有效性。因此，以“教”“考”同步为准则，所学即是所考。让学生有针对性的复习，提高学生的自我成就感。

2.“读”“写”结合，发展学生语文能力

在名著阅读板块，既考察学生的基本文学常识，又注重学生的“真实阅读”，来辨别学生是否静下心来真正读书。

而在现代文阅读板块中，选取了题材符合学生认知，有助于学生成长的文章《老驼的喘息》。多读这些作品，可以让学生真正受到思想的启迪，培养学生的学习和运用语言的能力，提高语文素养。更值得一提的是，在题型设置上（第9题），加入了学生的有关个人感悟的小练笔。这既考查学生是否真正读懂了文章，又要学会“有所得，有所出”，能够用语言文字将自己的所思、所想、所得，写出来，但又不会让学生无法可写。“读写结合”，体现了试题的“开放性”和考查学生的“真实性”。

（三）各教师各班级学生答题情况反馈

（四）教学建议和思考

1.加强学法指导，培育学生良好的语文习惯。

2.转变观念，夯实基础，学会在运用中积累语文知识。

3.阅读写作双线并进，力求真实阅读，在语文课堂上见效率。