春日，草长莺飞，万物复苏。在这阳光明媚的日子里龙水校区语文教研组以“学习活动的设计”为核心开展了本学期第二次集体备课活动。本次集体备课的课题是三年级滚“学”球的课文《小虾》 。备课会上各位老师各抒所见，精彩纷扬，碰撞出不少精彩的火花。

  王余余老师首先进行文本解读，并对自己的教学设计进行解说。《小虾》这篇课文是继《花钟》 、《蜜蜂》之后的一篇略读课文，阅读提示中明确要求：说说第3自然段主要写了什么，把课文中写得细致生动的语句抄写下来。本板块紧紧围绕阅读要求进行设计，为加强学生与文本的对话，教学中先引导学生找出本段关键语句，在体会“缸里的小虾十分有趣”这一特点时，抓住小虾的三个活动：活动时、生气时、搏斗时去细细品味。特别是写生气时的小虾的动作描写“一张一张、一翘一翘、一突一突”这些词语用得准确生动，让我们仿佛看到了一只只生气的小虾。引导学生通过A、B句子的比较，让学生说说为什么喜欢，好在哪里？并潜移默化地感受到作者对细节描写得非常到位。

   林若老师与张晶晶老师的想法不谋而合，通过设计了“对比发现虾之趣”环节，放手让孩子自由朗读，从而发现虾的动作“一张一张、一翘一翘、一突一突”，也体会到了作者用词的有趣。孩子们探究了，发现了，读起来自然也就更有味道了。

    周圆圆老师侧重写作手法的引导。在课文中通过让学生去找出小虾吃食动作的词语，让孩子们体会到小虾吃食的有趣，再让学生圈出顺序词让学生理清小虾吃食的顺序，让学生学会以后他们的习作也可以像小作者一样，在说话，写作的时候按照一定的顺序，这样就不会显得杂乱，会更加生动有序了。王晓霞、陈玉钗等老师从课标的角度出发，依据文本特点和单元整体特点进行思考，为文本解读提出了自己的意见。

这次教研活动为教师们提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，在思维碰撞中，为接下来要进展课堂展示的两位老师理清文章脉络，形成教学的初步共识。