指导思想

本课坚持“健康第一”的指导思想，以《义务教育体育与健康课程标准》及浙江省水平二的教材为依据，结合课堂的七个“一”的标准，让学生开心学习啦啦操。本课围绕动作技术的重难点，采用自主探究、合作学习、小组展示的方式让学生掌握十个啦啦操手位动作的组合动作，让学生体验合作学习的乐趣，经过努力获得成功的成就感。

教材分析

《韵律操》是浙教版《体育与健康课程指导纲要》水平二的必修内容，啦啦操属于韵律操的其中一部分。其中，啦啦操基本手位共有32个，本课是第2课时，复习其中的10个手位动作，着重学习10个手位的组合动作。本课为了解决枯燥的操类教学问题，在音乐的选取上，选择一些欢快的，学生会唱的歌曲进行练习。同时也增加了口令练习，让学生明确每个动作的位置。

学情分析

本课的教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的竞争意识、争强好胜、爱玩好动、爱表现的特点，因此在教学中针对学生的生理、心理特点，灵活的安排多样的练习方法。运用不同颜色的花球、各种队形来吸引学生的注意力。在基本部分中，还穿插了花样展示，让学生跟着音乐节奏展现出难度动作，激发学生的运动兴趣。

教学流程

场地布置

安全防范

1.课前认真检查练习场地是否平整、有无异物等安全性做法；

2.课中做好充分的准备活动；

3.加强组织纪律性，让学生遵照一切行动听指挥等方法保障课堂教学安全、有效的完成。

内容

啦啦操的基本手位组合动作方法1

课次

2

教学目标

1.能说出本节课所学10个啦啦操基本手位动作的名称。

2.使90％以上的学生能跟着音乐独立完成所学组合动作，并且做到动作正确，有力度；10%以下的学生在同伴的帮助下能完成所学动作。

3.培养学生克服困难，吃苦耐劳以及同伴之间互相帮助的优良品质。

重难点

1.重点：动作正确，有力度

2.难点：能跟上音乐的节奏完成动作，有较强的表现力

教学过程

教学内容

学练标准

组织形式

与安全措施

练习

次数

练习时间

准备部分

5′

一、课堂常规

1.整队集合

2.师生问好

3.宣布上课内容

二、准备活动

1.慢跑

2韵律操

1.快速排队

2.向教师问好

要求：快、静、齐

1.认真听老师口令。

2.跟随音乐节奏，听教师提示做韵律操

要求：积极参与，注意安全

安全措施：前后左右排保持一臂以上距离

≥1

≥1

≥1

3′

1′

2′

基本部分

31′

一、啦啦操基本手位

1.复习10个手位动作

 （1）预备动作—下“H”

（2）高“V”

（3）小“A”

（4）倒“V”

（5）斜线

（6）短“T”

（7）大“T”

(8)上“H”

（9）下“M”

（10）“W”

2.自主组合10个手位动作方法

3．学习10个手位动作组合

3.1 十个手位组合

3.11脚步组合

3.12手位+脚步组合

3.13配上口诀

3.14配上音乐

4.队形挑战赛

4.1分组挑战不同队形的组合

4.11配上口诀

4.12配上音乐

4.2分组展示

5.身体素质练习—平

1.分小组按要求自主复习10个手位动作。

2.自己喊节拍组合10个手位动作

3.1认真看老师示范，听口令手位练习。

3.11听口令脚步练习

3.12喊出手位动作练习

3.13喊出口诀练习。

3.14配上音乐节奏，完成整套动作。

4.1根据队形分组，最快的速度完成队形编排

4.1配上口诀在队形上练习全套动作

4.2分组展示本小组动作

5.1比一比，看谁撑得久

1.组织：四列横队

要求：保持一定距离

2.四列横队

3.四列横队

分成四个小组进行队形轮换

≥2

≥2

≥3

≥3

≥3

≥3

≥3

≥4

≥2

≥2

≥1

≥2

1′

2′

1′

1′

1′

1′

1′

2′

1′

1′

1′

1′

结束部分

4′

1. 静力拉伸

2. 小结

3. 师生再见

4. 回收器材

1.调整呼吸，充分放松

2.说出本课10个手位动作

3.积极还回器材

组织：四列横队

≥2

2′

场地器材

1. 80个花球 

2. 扩音器

3． 篮球场地

作业布置

分组练习5次，在全套动作中变换一次队形。

教学反思

教学过程：从语言导入本课内容——慢跑活动各关节——复习10个啦啦操手位动作——引入新课——学习成套组合动作——学生自我展示——静力拉伸——小结，反馈。过程清晰连贯，内容新颖。在基本部分啦啦操的教学中，

先让学生进行自主组合10种手位动作，探究学习，充分体现了学生的主体性，增强了学生的自信心、及发挥学生的想象力，培养了学生主动去学习的能力。然后跟着老师练习成套动作。最后利用静力拉伸放松心情，音乐柔和，动作优美，在练习中给人以美的享受。总之，这堂课基本上实现了预期的教学目标，达到了预期的练习密度，发展了学生的协调性、灵活性，起到锻炼身体的目标。

不足的地方：如在进行啦啦操的教学时，没有充分调动起学生学习的积极性。学生在进行队形变换时无法理解三角形、正方形等图形的人员编排。整堂课学生可能动的还比较少，如果再加入一些跑跳之类的活动，强度就会增强。