迎春祈福

一、教学目标

1.了解中国的福文化，收集与福有关的美术作品并知道相关含义、用途以及造型色彩特点，掌握剪福字的基本方法。

2.通过欣赏、分析、探究福字剪纸语言的活动，激励学生灵活地使用剪纸技法创作“福”，并进行装饰美化。

3.体验设计、绘制、剪贴、装饰等一系列迎春祈“福”活动的乐趣，加深学生对祖国传统福文化的热爱之情。

二、重点、难点

重点： 收集、欣赏中国传统福文化相关的美术作品，学会福字样的剪制方法。

难点：了解传统“福”字剪纸纹样外形特点、图案含义、色彩特点，剪出有创意的福字样，并对其进行装饰、美化使之能应用于生活。

1. 导入阶段：播放视频，家家户户贴福、贴对联的录像。引导学生观察人们都在做什么事？

（在贴福字）

2. 福字的意义与含义

人们在什么时候贴福字？（春节）

人们为什么喜欢贴福字？（幸福、祝福的意思）

我们今天就来学一学《迎春祈福》，做一做“福”字，出示课题，PPT“福”字

3. 看看老师怎么做，老师快手一分钟

重点、难点：教师慢动作示范（学生跟着老师做）

对折剪法

4. 学生做，注意连接点

5. 二次尝试，剪出变化丰富的“福”字

现在同学们都会剪“福”了，但老师觉得每个人的“福”字都差不多，缺少了个性，我们能不能让他们变一变，变的更有趣、漂亮。

在原来的“福”字的点与口上快速变一个造型。

观察说说是在哪个位置进行变化的？变成什么图形了？用不同的形夸张装饰，还可以赋予福哪些内容？

刚刚我们变了点与口的笔画，除了这两个，我们还可以变哪些部位？

同学们说的都是外面的造型，我能不能变里面？——上图（强调笔画内也能变但是不能剪得太大）。

6. 学生创作：改造之前的“福”字

7. 展示：空白的长卷上

8. 评价：讲一讲你欣赏哪一福作品？他把哪一部分进行了变化让你觉得很棒？

10.拓展：福应该正着贴还是反着贴？视频

《迎春祈福》教学反思

 陈思

《迎春接福》一课属于设计应用领域，但编写意图趋向于综合探索的学习，通过收集、欣赏与福相关的美术作品，探索剪贴能用于生活的“福”字装饰门贴等实践活动，真正了解中国传统福文化，促进学生对“福”文化等祖国传统文化的关注与喜爱。教学中需要把握几个要点：一是要引导学生从生活中寻找福美术作品，感受福字在生活中的意义；二是在生活发现的基础上探究剪“福”的方法与规律，灵活的运用剪纸技法，剪出具有一定有艺术感的“福”字，并进行美化装饰；四是引导学生将设计剪制的“福”字运用到生活中去。本册 教材注重对中国传统文化的学习与传承。新年这一天家家户户都喜欢贴对联，贴

大红“福”字。

 在本课教学中折剪福字非常难讲，学生大多难以理解，只能我示范一步，学生跟着做，这时候很有可能没有及时跟住的学生就会错过，不会，剪错从头来的也不一定能想起来是怎么做的，比较被动，这时候需要跟这做，再独立完成一张。

第二课时装饰福字，比较简单，对折画一画再剪，比直接方格折剪要简单一点。折剪福字，

难点在于如何去对应格子画一画。这时候我要做的是讲一步下去巡视一圈，让所有学生看清楚。但是学生剪起来的福字字形差不多，或许字的偏旁、笔画的创意与设计上引导的不到位，仍需加强难点的引导。

《迎春祈福》评课稿

《迎春接福》一课属于设计应用领域，但编写意图趋向于综合探索的学习，通过收集、欣赏与福相关的美术作品，探索剪贴能用于生活的“福”字装饰门贴等实践活动，真正了解中国传统福文化，促进学生对“福”文化等祖国传统文化的关注与喜爱。教学中需要把握几个要点：一是要引导学生从生活中寻找福美术作品，感受福字在生活中的意义；二是在生活发现的基础上探究剪“福”的方法与规律，灵活的运用剪纸技法，剪出具有一定有艺术感的“福”字，并进行美化装饰；四是引导学生将设计剪制的“福”字运用到生活中去。

这一课，对于三年级的孩子来说还是有一定的难度的，陈老师在学校试教时，通过折剪的方式的呈现给孩子们，步骤过快，又比较繁琐，学生大部分学不会，于是建议陈老师一步一步的让学生跟着做，学生才会做。这是这节课的重难点，对于如何破解这个重难点，我们进行了商议，最后敲定这个实打实的方法。在陈老师真正赛课的那一天，班级里的孩子对于初剪福字理解比较慢，跟做的速度偏慢，陈老师为了照顾到全班同学的进度，放慢速度，最后作品呈现的挺多，学生掌握的也不错，但这只是一个初剪福字的一个基本步骤，重要的还有一步是针对剪好的福字进行拓展，创意改编，这一步因为时间的关系没有落实下去，导致学生的作品单一，没有创意及特色，这是这节课最大的不足。当然陈老师的教态、教学语言以及教学思路都是非常的清晰到位，还是值得很多老师学习的。

通过这节课的实战，对于如何上好这节课、上的有特色，还是非常有难度的，我们还得继续深挖教材，呈现一堂有深度的课。

黄燕君

2017年11月