区八幼 毛瑶瑶

设计意图：

随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴，不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。

活动目标：

1、 能跟着童谣的节奏跳皮筋。

2、能根据节奏X
X︱X
X︱XX XX ︱XX X0 ︱

3、体验合作游戏及创编动作的快乐。

活动过程：

一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏

1、听节奏，猜猜是谁的脚步声。

今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。

教师分别演示不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。

2、看节奏图谱，学动物走路。

X X︱X
X︱

XX XX ︱XX X0 ︱

（此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏，为后面组合节奏的学习打下基础。）

二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步。

1、播放歌曲《调皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。

今天，大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。

2、出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。

大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的？你们会踩出节奏吗？

    X
X︱X
X︱XX XX ︱XX X0 ︱

3、教师示范，帮助幼儿学习舞步。

教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大—熊，大—熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。

       X
X︱X
X︱XX XX ︱XX X0 ︱

(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐—打出节奏—动物表演—形象帮助—练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)

三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏

1、出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。

大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们试一试可以怎么跳。

2、 教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。

大熊和小老鼠也来跳橡皮筋，它们会是怎么跳的呢？

3、 将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。

大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状？谁能来跳一跳？谁能把每边都跳到？

（1）幼儿自由练习，提醒幼儿挺准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到皮筋的另一边。

（2）幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。

（此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。）

4、 将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四五六组合作游戏，增加趣味性。

四、延伸活动：创编舞步。

提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。

今天，我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。

反思：

我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。

在活动中最重要的是节奏的落实，大熊与小老鼠节奏的区别，在这一个部分，我花了比较多的时间，因为如果前面的节奏不落实好，那么后面几个环节的跳皮筋就难以进行了。

在目标的制定中，我还提到了合作游戏和创编动作，这在今天的活动中没有延伸出去，因为跳皮筋对于孩子来说是陌生的，所以在第一课时主要的目标就是根据既定的节奏初步地会跳皮筋。