第二课时

一．复习回顾。

1、说说上节课，你在复习新闻结构、标题、语言特点方面的收获。（上节课的板书）

2、组内交流，选出优秀作业。

二．复习新闻：4.模拟采访

 师：新闻采访是挖掘而不是速记。记者在进行采访之前，都要准备与采访主题相关的问题。（一）小组合作学习：

1.学生独立学习：

请根据新闻内容，还原记者的部分采访提纲，完成《特训》第13页的表格内容的填写。

2.组内交流。

3.小组代表发言，师生共同完成题目。

（二）学以致用：

本届学校运动会上，我们班李君怡同学1500米径赛破了年级段记录，请你仿照刚才的表格，完成模拟采访。

独立思考——组内交流——代表展示

（三）附加题：完成《作业本》第一单元复习第4题。

（四）通过以上关于采访的学习，你有什么收获？

 小结：1.采访问题的设计要明确对象、目的，有的放矢；

       2.问题要化大为小，具体明了；

       3.提问讲究顺序层次，由浅入深；

       4.抓住重点，突出个性。

三．复习新闻：5.图片的作用

师：照片是配合新闻报道使用的。

（一）小组合作学习：

 1.你觉得下列新闻中照片的选用是否恰当？简要说明理由。（《作业本》第一单元复习第3题；期中NS卷第10题。

 2.通过以上练习，你的感悟有哪些？

（图片内容和新闻内容要一致；图片凸显新闻内容的新鲜独特之处；直观性、趣味性，激发阅读兴趣。）

四．总结并形成板书：

               “独有”的结构             新闻采访

     新闻消息： “漂亮”的标题     ————

                “合适”的语言               图片选用

五．作业：综合题

    当你打开今天的《温州**报》，某则或几则新闻吸引你阅读的原因可能是什么？对你的新闻写作有哪些启发？请剪报并畅所欲言。

【参考原因：

1.标题新颖，引发好奇心。（问句、拟人、比喻、正确认识“标题党”的… ）

2.内容贴近生活，有社会思考深度，激发兴趣。

3.结构有独特处。（小标题组成，内容清晰一目了然，方便阅读）。

4.选用的照片趣味性强，使新闻不枯燥。】

【教学反思】

    新闻知识的复习，整体设计还是比较系统化。复习中发现，学生对新闻消息的结构、语言特点以及作者通过新闻传达的观点立场方面的知识，在先前的新授课中掌握得较好；学生对新闻图片的选用和“新闻采访”环节兴致较高，基本实现学以致用的教学理念；设计的作业贴近生活，对学生认识一篇“好新闻”的要素有一定的帮助。