第二课时

一、教学目标

    1、重点研读3-9小节，精读第7小节，品味语言

    2、进一步理解百草园的快乐自由生活

3、理解写美女蛇故事的作用

二、教学重点：同上1

三、教学难点：同上3

四、教学过程

1、复习：作者？身份？出处？

2、学习第7小节，指读，思考：

l 冬天的百草园可以玩些什么？

l 重点写什么事？（动词填空）

l 划分层次，概括层意。

3、总结，过渡，明确写美女蛇故事的用意

由2、7小节可以看出，百草园确实是我的乐园。那么3-6小节写什么内容？将“长妈妈曾经讲给我故事听”改为“长妈妈曾经讲给我一个迷信的、可笑的故事听”，这样好吗？为什么？

（长妈妈讲故事的目的是为了让我不要到危险的地方去；在儿时鲁迅的心目中，根本就是很认真地把长妈妈所讲的故事当回事的。而现在尽管已经完全明了了故事的性质，但是也明白了长妈妈的苦心，在叙述上依旧不添加现在的看法，字里行间处处留有空白，即将整个故事还原到了原始状态，保持了童趣，突显了幽默。）

预设追问：

a长妈妈为何要如此虔诚地给我讲这个“美女蛇”的故事呢？

B讲故事的背后隐藏的其实是长妈妈怎样的情感呢？

c“美女蛇”的故事给幼时的鲁迅带来了什么呢？

d想想鲁迅当时的那些想法与举动，你内心产生的情感是怎么样的呢？

e鲁迅现在想起这事，内心是怀着一种怎样的情感呢？

f鲁迅用文字把这种情感直接表达出来了吗？那么鲁迅是以什么身份叙述这个故事的呢？

g长妈妈讲述的故事完全是荒唐而可笑的，幼时的鲁迅固然不知，但今天的鲁迅早已知晓。可是鲁迅始终没有对长妈妈的行为给予一句的批评，从中你能感受到鲁迅先生的为人吗？

鲁迅成年时对百草园的记忆是“其中似乎确凿只有一些野草”，这样的百草园怎么会是我儿时的乐园呢？

（因为对于儿时的“我”，那是一个自由的世界，是一个自由嬉戏的场所。在自由的心灵中，世界是美丽的，是魅力无穷的。百草园是孩子精神世界的乐园，不是大人的，也不是物质的。如果用大人的眼光来审视百草园，那显然它是无趣的；而鲁迅正是以孩子的视角来观照百草园的，所以字里行间才能渗透情趣。）

4、学习第9小节

但是人总是要长大的，长大的我就从百草园被送到哪里？那么我到底知不知道被送到书塾是原因？从哪个词语看出来？运用了什么修辞？

5、总结、过渡

总之，从快乐无忧、自由自在的百草园生活，“我”就要走入新的生活，那就是三味书屋的读书生活。读书生活到底怎样？下节课再讲。

6、课堂练习：听写字词

7、作业：XP3：1-7  XP5：1-7

    8、板书

春夏秋：不必说   也不必说   单是    就有

     乐园     百草园

                       冬天：拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟

第三课时