课   题

15 做笔筒

共 1课时

第 1课时

课前研究内容

1.找一找，打算用什么样的材料做笔筒？如塑料瓶、纸杯、玻璃瓶、易拉罐等，并说明选择它的理由，可以从材料、高度、粗细等方面说。

2.想一想，打算用什么图案或造型来装饰自己的笔筒？如：动物的、植物的、几何图形等。

预设教学目标

1. 初步了解笔筒蕴含的文化。

2.利用废旧材料，如塑料瓶、年奶盒等，采用剪、粘、装饰等方法制作出即实用又美观的笔筒。

3.巧妙利用身边的废旧材料，体验美化生活的情感。

教学重点

利用废旧材料，采用剪、粘、装饰等方法制作出即实用又美观的笔筒。

教学难点

笔筒设计的实用性和美观性。

教学准备

教师：课件、彩色纸、胶棒、剪刀、彩色笔、纸盒、一次性纸杯等。

学生：彩色纸、剪刀、双面胶或胶棒、勾线笔、油画棒、牛奶盒、塑料瓶、牙膏盒等。

教学设计（详述每个环节内容、解决策略及设计意图）  

设计意图

一、 谈话导入

    师：（出示一个喝过的豆浆纸杯）早上喝完豆浆的纸杯柴老师没舍得扔，看，把散落的各种笔放进去，它瞬间变成了什么？

生：笔筒。

师:今天这节课就让我们一起走进第15课《做笔筒》。（板书课题）

二、讲授新课

（一）初步了解笔筒文化

师：笔筒是中国古代重要的文房用具之一，既有独特的艺术个性，又有很高的文化品位。看，有用黄杨木制成的黄杨梅竹笔筒（出示图片）；有黑地白花，呈五瓣梅花形的象牙黑漆地雕梅花形笔筒（出示图片）；还有绘有人物图案的粉彩人物笔筒（出示图片）。可见，笔筒的材质多样，造型各异。

（二）解决课前小研究

师:课前我们做了小研究:“你选择什么材料做笔筒？简单说说选择它的理由？”谁来说一说？

学生自由回答。（我选择……做笔筒，因为它……）

师:看来大家在选择材料的时候都考虑到它的实用性（贴出）。那我这有几个做笔筒的材料，大家谁来帮我选一选，哪个做笔筒更合适？大家一块说。

师:为什么不选择其他笔筒?大家一块说。

生：第一个口太粗了，最后一个口太细了。

师:看来我们在选择的时候既不能太粗，也不能太细，既不能太高也不能太低，高度在十厘米左右。这个笔筒的材料我们选出来了，如何让它看起来更美观呢？（贴出）

师:请大家看老师，我们一起进行装饰。

（三）教师示范

1.选好主题，做标记；

首先要确定好一个主题。我选择关于海洋动物的，所以，我用蓝色作为我的底色。

其次，我们用选好的笔筒材料比一比，并做好标记，将纸裁下来，以做备用。一方面我们的纸可以作为构图的参考，另一方面我们可以做背景底色。

2.合理搭配，巧装饰。

再次，我们将和底色对比明显的纸张进行搭配。选择柠檬黄的彩纸作为小鱼的颜色。根据合适比例画出，并剪下来备用。用同样的方法，我做出另外一条小鱼粘贴到我的塑料杯上。

最后将我们提前准备好的底色套上。这样一个漂亮的笔筒就完成了。大家喜欢吗？喜欢。

师：老师做的只是众多笔筒中的其中一个，请大家把书翻开到我们的第15课，看一看，你最喜欢哪个笔筒？简单说说选择它的理由。

学生回答。

师：现在请大家把书合上，放到桌子的右上角。

（四）小组讨论

师：想一想，你打算用什么样的图案或造型来装扮自己的笔筒？给大家一分钟的时间进行小组讨论，一会我们进行汇报，讨论完的马上做好，用你的行动告诉我就可以了。

生：小组讨论并进行汇报。

   三、学生实践

   用塑料瓶彩色纸等材料，设计一件既实用又美观的笔筒。

四、评价展示

  采用学生自评、生生互评、教师点评的方式。

五、课堂小结

这节课我们利用一些塑料瓶、彩色纸等创造出自己喜欢的笔筒。希望大家课下去发现更多变废为宝的宝贝。下课！

以谈话方式导入，激发学生兴趣，快速进入情境。

学生说话要完整。

板书设计

15 做笔筒

  实用                美观