加载中…读书笔记——第九章设计学习
(2024-02-01 21:41:51)
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读书笔记 |
分类： 学习情况 |
第九章 设计学习
教学计划中的WHERETO要素
W_学习方向where和原因why
H_吸引（Hook）和保持(Hold)一般的来说，能够激发学生智力兴趣的条件，挑战学生智慧的问题情境与故事，使学生立即沉浸其中，这种思维方式的核心是基于问题的学习和案例教学法。二，思维激荡异常奇怪的事实有悖常理的事件或想法以及迎合本能的神秘事件，会使陌生的内容变得熟悉，熟悉的内容变得陌生。第三，震撼体验，此类活动也称为拓展体验，在拓展中，学生们必须作为个体遭遇情感障碍和问题，作为整体共同完成任务。第四个人连接当学生，有机会与主题建立个人的联系，或者对某事感兴趣时，学生往往会更具参与性，这些原因帮助他们更好的理解与迁移。第四，对一个问题的不同观点或多角度思考，慎重的转变思考问题的角度，可以推动学生走出自己的舒适区，激发他们的好奇心和更深层次的思考。
E_探索（Explore ）（Experience
）(Equip) (Enable)
R_（反思）Reflect （重新考虑）Rethink
(修改) Revise
E_评价（Evaluate）工作及进展
T_（量身定制）Tailor
O_（为最佳效果而组织）Organize
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